As dificuldades na aplicação de uma tarefa exploratória sobre potenciação a partir do Estágio Supervisionado

Lucas de Oliveira Santana Tanan; Lilian Aragão da Silva

doi:10.22481/intermaths.v7i1.18757

Autores

Lucas de Oliveira Santana Tanan Escola Municipal Novo Tempo: Itaberaba, BA, BR https://orcid.org/0009-0000-3324-0287
Lilian Aragão da Silva Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Amargosa, Bahia, Brazil https://orcid.org/0000-0001-9335-8682

DOI:

https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18757

Palavras-chave:

Dificuldades, Potenciação, Tarefa exploratória, Estágio Supervisionado

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo analisar as dificuldades na aplicação de uma tarefa exploratória sobre potenciação a partir das atividades de Estágio Supervisionado (ES). A tarefa foi aplicada por um licenciando em uma turma do 6º ano de uma escola pública da cidade de Amargosa-Ba. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tendo o licenciando como professor e pesquisador, cujos dados foram produzidos a partir da observação e registro em áudio e no diário de campo. Como resultados analisamos dificuldades que dizem respeito ao planejamento e gestão de sala de aula, mas também ao conteúdo matemático de potenciação e de outros. Tais resultados foram convergentes as dificuldades e erros que já foram investigados por investigações científicas, entretanto, analisamos outras que não foram tematizadas, a saber: dificuldades referentes a divisão dos grupos e dificuldades na tradução do problema para a linguagem matemática (potenciação). Além disso, traçamos algumas reflexões da prática e do ES que estão vinculadas a experiência do licenciando. Portanto, esta pesquisa confirma, mas também apresenta outros resultados, contribuindo para a comunidade científica, prática de sala de aula e o campo da formação inicial de professores que ensinam matemática.

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