Leiturabilidade e legibilidade de cordéis botânicos com temática de Anatomia e Morfologia Vegetal

Carlos Diego Ferreira de Souza; Fernanda Maria Cordeiro de Oliveira; Bruno Edson-Chaves

doi:10.22481/lnostra.v.13i2.17310

Autores

Carlos Diego Ferreira de Souza Universidade Estadual do Ceará - UECE https://orcid.org/0000-0002-2186-206X
Fernanda Maria Cordeiro de Oliveira Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0002-3884-9769
Bruno Edson-Chaves Universidade Estadual do Ceará - UECE https://orcid.org/0000-0001-6031-5336

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v.13i2.17310

Palavras-chave:

Biologia vegetal, Literatura de cordel, Metodologia de ensino, Escolaridade

Resumo

O ensino de Botânica tem enfrentado desafios constantes, especialmente devido às aulas teóricas distantes da realidade do estudante. Assim, metodologias e estratégias de ensino como os cordéis podem ser fortes ferramentas para o ensino e aprendizagem da temática. Este trabalho objetivou avaliar, por meio de testes de leiturabilidade e legibilidade, cordéis produzidos por estudantes do curso de graduação em Ciências Biológicas. A pesquisa de caráter documental analisou 51 cordéis produzidos entre os semestres 2017.1 a 2022.2, utilizando testes ALT, SMOG, Gulpease e Flesh, com o intuito de verificar os níveis de escolaridade que se aplicam. As temáticas dos cordéis foram: características gerais das espermatófitas, morfologia dos órgãos vegetativos e reprodutivos, anatomia de células e tecidos e anatomia dos órgãos vegetais. Os resultados dos testes de leiturabilidade indicaram que os folhetos possuem, em geral, leiturabilidade variando entre fácil e média, como também, voltado a faixas etárias escolares distintas. Embora os materiais sejam adequados para estudantes do Ensino Superior, a maioria dos temas abordados pode ser compreendida por discentes do Ensino Médio e alguns ainda para o Ensino Fundamental II. Salienta-se a importância da utilização de diferentes métodos de avaliação textual para proporcionar um melhor entendimento dos conteúdos pelos estudantes e adequação do recurso pedagógico aos diferentes níveis e idades escolares.

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Biografia do Autor

Carlos Diego Ferreira de Souza, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Licenciado em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu (FECLI), campus da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) (2018-2019) e do Programa Residência Pedagógica, ambos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) (20219-2022). Participou do Programa de Monitoria Acadêmica (PROMAC) na disciplina Morfologia e Taxonomia de Criptógamas. Especialista em Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) e em em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Coordenador geral do projeto "Mostras de Cordéis: Promovendo a aprendizagem vegetal". Tem interesse nas linhas de pesquisa: Formação de professores e em metodologias de ensino e aprendizagem.

Fernanda Maria Cordeiro de Oliveira, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2010), Mestrado em Ciências Biológicas- Área de Biologia Evolutiva- pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2012) e Doutorado em Ciências Biológicas- Área de Botânica- pela Universidade de São Paulo (USP) (2017). Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Anatomia e Taxonomia Vegetal, atuando principalmente nos seguintes temas: Bromeliaceae, anatomia foliar, anatomia floral, taxonomia, evolução de caracteres ancestrais, anatomia e histoquímica de estruturas secretoras. Atua como professora Adjunta no Departamento de Botânica da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), ministrando disciplinas aos cursos de graduação em Ciências Biológicas e Agronomia. Credenciada junto ao programa de Pós-Graduação em Biologia de Fungos, Algas e Plantas (PPGFAP) da UFSC como orientadora de mestrado e doutorado.

Bruno Edson-Chaves, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Graduado em Ciências Biológicas (Licenciatura - 2008; e Bacharelado - 2010) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), mestre em Botânica pela Universidade de Brasília (UnB) - 2012; e doutor em Ciências Biológicas/Botânica pela Universidade de São Paulo (USP) - 2022. É professor Adjunto de Botânica (Nível I) pela Universidade Estadual do Ceará no Centro de Ciências da Saúde - CCS; atuando ainda como tutor/formador presencial de Botânica pelo curso de Ciências Biológicas UECE/UAB, na modalidade à distância. Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Anatomia Vegetal de Poales/Poaceae, atuando em três principais linhas de pesquisa: 1) Anatomia aplicada a taxonomia, 2) anatomia ecológica, 3) ontogenia de estruturas foliares. Atua ainda na área de ensino de biologia, em particular, ensino de botânica, com foco em estratégias didáticas para o ensino de botânica; além de desenvolver trabalhos na área de Etnobotânica e Arborização urbana. É membro da equipe organizadora do ciclo virtual de palestras AnatoEncontros (www.youtube.com/c/AnatoEncontros) e coordenador do núcleo de Anatomia Vegetal da Sociedade Botânica do Brasil (período 2021 a 2025).

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