Glossário em Libras:  terminologias de matemática para o ensino de alunos surdos

Marcelo Meira Alves; Sara Hellen Teixeira dos Santos; Jean Carlos Almeida Guimarães

doi:10.22481/lnostra.v14i1.18374

Autores

Marcelo Meira Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia https://orcid.org/0000-0003-2678-2760
Sara Hellen Teixeira dos Santos Instituto Federal de Educação https://orcid.org/0009-0002-7659-1081
Jean Carlos Almeida Guimarães Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia https://orcid.org/0009-0002-3866-3689

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v14i1.18374

Palavras-chave:

Acessibilidade Linguística, Inclusão, Léxico, Surdez

Resumo

A presente pesquisa tem por objetivo apresentar um Glossário Terminológico da matemática, em Libras, desenvolvido para o ensino de alunos surdos, discutindo sobre a importância do uso de materiais didáticos acessíveis em Libras como ferramentas indispensáveis para a promoção da inclusão e respeito à identidade cultural e linguística da comunidade surda. A metodologia incluiu uma revisão da literatura sobre educação inclusiva e matemática para surdos (Borges; Rossi, 2019; Kraemer; Lopes; Zilio, 2020). Em seguida, foram investigados glossários existentes — físicos (Capovilla et al., 2017; Capovilla & Raphael, 2005) e digitais (Acessibilidade Brasil, Calculibras) — para compor o corpus da pesquisa, qual seja: sinais matemáticos em libras de conteúdo do Ensino Médio. Os dados obtidos foram organizados em formato de um glossário acessível em Libras, com propósito de mediar conceitos e favorecer práticas pedagógicas inclusivas. Os resultados apontam que a ausência de um repertório bem definido prejudica a clareza conceitual, causando ambiguidades e lacunas na comunicação; já glossários bilíngues mostram-se eficazes para ampliar a acessibilidade, melhorar a compreensão, aumentar a participação em sala de aula e reforçar a autonomia dos alunos surdos. Conclui-se que o ensino de matemática para surdos exige o uso efetivo da Libras como língua de instrução, aliado à elaboração de materiais que atendam às especificidades linguísticas e culturais desse público.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marcelo Meira Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

Atualmente é professor da área de Libras, com Dedicação Exclusica, no Instituto Federal da Bahia - IFBA; Doutor e Mestre em Linguística pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB; Pós-Graduado em Língua Brasileira de Sinais -Libras e em Educação Especial - deficiência auditiva, pelo Centro Universitário Claretiano; Graduado em Letras-Libras (Licenciatura) - UNIASSELVI; Filosofia (Licenciatura) - UESB; e em Pedagogia - Centro Universitário Claretiano. Pesquisador da área de aquisição de linguagem por surdos - Libras (L1) / Português (L2); Educação Especial / Inclusiva: práticas, recursos e metodologias na educação de alunos com surdez. Tem experiência no ensino da Libras como segunda língua para ouvintes.

Sara Hellen Teixeira dos Santos, Instituto Federal de Educação

Graduanda em Engenharia Elétrica no Instituto Federal da Bahia (IFBA), pesquisadora (Iniciação Científica) nos estudos da Libras/Matemática.

Jean Carlos Almeida Guimarães, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

Graduando em Engenharia Civil no Instituto Federal da Bahia (IFBA), pesquisador (Iniciação Científica) nos estudos da Libras/Matemática e Energia Renovável.

Referências

ACESSIBILIDADE BRASIL. Libras: dicionário da Língua Brasileira de Sinais. Acessibilidade Brasil. Software Versão 3 2011. http://www.acessibilidadebrasil.org.br/libras_3/

ALVES, M. M.; SANTOS, W. J. (Des)Caminhos da educação bilingue para surdos no Brasil. IN: MACEDO, Yuri Miguel; MAIA, Claudia Braga. Educação Especial e Inclusiva: Didáticas, Práticas e Pedagogias em foco. 1.ed. Linhares: Editora Oyá. 2019.

ARNOLDO JR., Henrique; RAMOS, Maurivan Güntzel; THOMA, Adriana da S. O uso do Multiplano por alunos surdos e o desenvolvimento do pensamento geométrico. Cadernos CEDES, Campinas, v. 33, n. 91, p. 387-409, set./dez. 2013. https://repositorio.pucrs.br/dspace/handle/10923/12096

AZEVEDO, Ruan Pires. Glossário multimodal semibilíngue como instrumento de acessibilidade e inclusão da pessoa surda no campo da Linguística: Os sinais-termo utilizados na comunidade discursiva de linguistas surdos da região nordeste do Brasil. 2024. 240 f. Dissertação (Programa de Pós-graduação em Letras- Campus Bacabal) - Universidade Federal do Maranhão, Bacabal, 2024.

BARRETO, Cláudia Nunes; SANTOS, Jaqson Alves; MAIA, Claudia Braga. Tecnologia Assistiva (TA): Experiências Inovadoras – Soluções de acessibilidade. IN: MACEDO, Yuri Miguel; MAIA, Claudia Braga. Educação Especial e Inclusiva: Didáticas, Práticas e Pedagogias em foco. 1.ed. Linhares: Editora Oyá. 2019.

BORGES, Fábio Alexandre; ROSSI, Eduardo Mateus Guimarães. O ensino de matemática para surdos e pesquisas brasileiras: uma revisão bibliográfica categorizada a partir de periódicos científicos. Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, [S. l.], v. 10, n. 2, 2019. https://doi.org/10.36397/emteia.v10i2.240508

CAPOVILLA, Fernando César e RAPHAEL, Walkiria Duarte. Enciclopédia da língua de sinais brasileira: o mundo do surdo em Libras. São Paulo: Edusp, 2005

CAPOVILLA, Fernando César. et al. Dicionário da Língua de Sinais do Brasil: a libras em suas mãos. São Paulo: EDUSP, 2017.

CARVALHO, Danilo Couto Teixeira de; SILVA, Leonardo Alves e; MARIANI, Ruth Maria. Calculibras: Glossario de Geometria em Libras. s/d. https://calculibras.wixsite.com/home

CONSTÂNCIO, Rosana de Fátima Janes. Relações de arbitrariedade e iconicidade na formação dos sinais em Libras. 2022. 195 f. (Doutorado em Letras) – Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Letras, Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Cascavel, 2022.

COSTA, W. C. L. da; SILVEIRA, M. R. A. da. O Modelo Referencial da Linguagem na aprendizagem matemática de alunos surdos. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 22, n. 1, 2020. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i1p490-511

COSTA, Walber Christiano Lima da. Tradução da linguagem matemática para a Libras: jogos de linguagem envolvendo o aluno surdo. 2015. 92 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas). Universidade Federal do Pará. 2015.

COSTA, Walber Christiano Lima da; SILVEIRA, Marisa Rosâni Abreu da. Desafios da comunicação no ensino de matemática para alunos surdos. Revista BOEM, Florianópolis, v. 2, n. 2, p. 72–87, 2014. https://revistas.udesc.br/index.php/boem/article/view/4444

D’AZEVEDO, R. P. Elaboração de glossário bilíngue Libras – Português dos termos da matemática: análise de obras terminográficas em 4 línguas de sinais disponíveis em plataformas online. The ESPecialist, [S. l.], v. 40, n. 3, 2019. https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019v40i3a17

DESSBESEL, Renata da Silva; SILVA, Sani de Carvalho Rutz da; SHIMAZAKI, Elsa Midori. O processo de ensino e aprendizagem de Matemática para alunos surdos: uma revisão sistemática. SciELO, 2018. https://doi.org/10.1590/1516-731320180020014

GRÜTZMANN, Thaís Philipsen; ALVES, Rozane da Silveira; LEBEDEFF, Tatiana Bolivar. A Pedagogia Visual na Educação de Surdos: Uma Experiência com o Ensino da Matemática no Mathlibras. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 16, n. 37, p. 51–74, 2020. https://periodicos2.uesb.br/praxis/article/view/5982

INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO – IFPE. Políticas inclusivas. Portal IFPE. https://portal.ifpe.edu.br/o-ifpe/extensao/politicas-inclusivas/

INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - IFRS. Centro Tecnológico de Acessibilidade: Glossários e Materiais Didáticos em Libras. Bento Gonçalves: IFRS, 29 ago. 2024. https://cta.ifrs.edu.br/materiais-de-apoio/glossarios-e-materiais-didaticos-em-libras/

KRAEMER, G. M.; LOPES, L. B.; ZILIO, V. M. Formação docente e educação de surdos no Brasil: desafios para uma proposta educacional bilíngue. Revista Educação Especial, [S. l.], v. 33, p. e28/ 1–17, 2020. https://accord.cpd.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/40063

LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de; SANTOS, Lara Ferreira dos. Tenho um aluno surdo, e agora?: Introdução à Libras e Educação de Surdos. 1 ed. Revista EdUFSCar, 2021.

LACERDA, Lúcia Loreto. MORAIS, Cristina Richter Costa. O ensino da língua de sinais para crianças ouvintes: uma proposta de bilinguismo às avessas. XI Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2013. https://educere.bruc.com.br/ANAIS2013/pdf/9003_6308.pdf

LOBATO, Maria José Silva. Educação bilíngue no contexto escolar inclusivo: a construção de um glossário em Libras e Língua Portuguesa na área de matemática. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal-RN, 2015.

MALHOTRA, Naresh K. Pesquisa de marketing: uma orientação aplicada. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.

NADER, Júlia Maria Vieira; NOVAES-PINTO, Rosana do Carmo. Aquisição tardia de linguagem e desenvolvimento cognitivo do surdo. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), [S. l.], v. 40, n. 2, p. 929–943, 2016. https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/1351

OLIVEIRA, Suelen; LUDWIG, Carlos Roberto. A importância da aquisição precoce da Libras para o desenvolvimento dos conceitos científicos. Revista Triângulo, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 18–37, 2024. https://doi.org/10.18554/rt.v17i2.7479

PROFESSOR FERRETTO. Módulo de um Número Real: Conheça a Definição e Resolva Exercícios. Blog Professor Ferretto, 27 abr. 2020. https://blog.professorferretto.com.br/modulo-de-um-numero-real

QUADROS, Ronice Muller de; PIZZIO, Aline Lemos; REZENDE, Patrícia Luiza Ferreira. Língua Brasileira de Sinais I. UFSC, Florianopolis, 2009. https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/linguaBrasileiraDeSinaisI/assets/459/Texto_base.pdf

RODERO-TAKAHIRA, A. Compostos na língua de sinais brasileira. 2015. 161 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Programa de Pós-Graduação em Semiótica e Linguística Geral, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.

SALES, Maria Katsurayama Gomes; AGUIAR, Rebeka da Silva; SANTOS, Andreza Marcião dos. Procedimentos teórico-metodológicos para elaboração de um glossário escolar de Ciências da Natureza. RE-UNIR - Revista do Centro de Estudos da Linguagem da Universidade Federal de Rondônia, v. 10 n. 2 (2023): Ciências do Léxico e suas interfaces. https://periodicos.unir.br/index.php/RE-UNIR/article/view/7373

SEDRIM, Aglaiza; MERGUIZO, Caroline P.; VALDERRAMA, Marcela; FIRER, Marcelo. Libras + Matemática. Unicamp, 2023.

SILVA, Alice Lang. Desenvolvimento de linguagem oral em crianças com surdez pré-lingual submetidos a implante coclear. Dissertação (Mestrado). Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre-RS, 2012.

SILVA, Amanda Tássila Gomes et al. Formação docente em LIBRAS como trajetória para inclusão escolar. IN: MEDEIROS, Janiara de Lima. Ensino e Educação: contextos e vivências. v. 2. Editora Licuri, 2023.

SILVA, Erliandro Feliz et al. Educação de surdos: glossários de sinais-termo em Libras e a formação de professores bilíngues. Revista Ensino & Pesquisa, v. 22 n. 2, 2024. https://periodicos.unespar.edu.br/ensinoepesquisa/article/view/8202

SILVA, Erly Rosa da et al. Terminologia Como Ciência Fundamental À Sociedade Moderna. Revista Ícone. São Luís e Montes Belos, v. 8, n.1, p. 111-122, 2011. https://www.revista.ueg.br/index.php/icone/pt_BR/article/view/5086

SILVA, Iramí Bila da. Libras como interface no ensino de funções matemáticas para surdos: uma abordagem a partir das narrativas. 2016. 131 f. Dissertação (Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2016.

SILVA, Luiz Paulo M. Definições básicas de probabilidade. Mundo Educação, (s/d). https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/definicoes-basicas-probabilidade.htm

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS – UFPel. Produção de Videosaulas de Matemática com Tradução em Libras – MathLibras. https://wp.ufpel.edu.br/mathlibras/resumo/