Os desafios enfrentados por gestores e coordenadores pedagógicos na implementação da reforma do ensino médio (Lei: 13.415/2017):

Juliana Barbosa da Silva

doi:10.22481/poliges.v7i1.19615

Autores

Juliana Barbosa da Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v7i1.19615

Resumo

O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica desenvolvida nos moldes de uma revisão sistemática da literatura, com o objetivo de identificar, analisar e sintetizar produções científicas que abordam as transformações decorrentes da implementação do Novo Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017), especialmente no que se refere à gestão escolar e à coordenação pedagógica, instâncias responsáveis pela condução das adequações exigidas pela legislação no âmbito das unidades escolares. Como recorte temporal, foram considerados estudos publicados entre 2017, ano de promulgação da referida lei, e 2024. A pesquisa discute os principais desafios enfrentados por gestores(as) escolares e coordenadores(as) pedagógicos(as) no processo de implementação do Novo Ensino Médio, à luz das mudanças curriculares, organizacionais e administrativas introduzidas pela reforma. Os resultados apontam que a implementação do NEM tem sido marcada por dificuldades relacionadas à reorganização curricular, à insuficiência de formação específica para os profissionais envolvidos, às limitações estruturais das escolas públicas e às contradições entre as determinações legais e as diferentes realidades educacionais do país. Conclui-se que os desafios impostos pela reforma exigem investimentos em infraestrutura, formação continuada e participação coletiva, de modo a garantir uma implementação mais equitativa e alinhada às necessidades da escola pública brasileira.

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