Os padrões de uso de plataformas digitais no ensino superior pós-pandemia: uma análise do espaço relacional

Leonardo de Andrade Carneiro; ´Vinícius Fernandes Barboza; Ana Beatriz de Oliveira  Pretto

doi:10.22481/poliges.v7i1.18987

Autores/as

Leonardo de Andrade Carneiro Escola Superior de Magistratura do Tocantins (ESMAT) - Tocantins - Brasil https://orcid.org/0000-0003-2388-7516
´Vinícius Fernandes Barboza Escola Superior de Magistratura do Tocantins (ESMAT) - Tocantins - Brasil https://orcid.org/0000-0001-6205-2859
Ana Beatriz de Oliveira Pretto Escola Superior de Magistratura do Tocantins (ESMAT) - Tocantins - Brasil https://orcid.org/0009-0005-6814-9519

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v7i1.18987

Palabras clave:

Ensino superior, Plataformas digitais, Transformação digital

Resumen

Este artículo analiza los patrones de uso de plataformas digitales entre estudiantes y docentes de la educación superior en el período posterior a la pandemia de COVID-19, con el objetivo de comprender cómo se organizan las prácticas digitales relacionadas con las actividades académicas, profesionales y el consumo de contenidos en este contexto. Para la realización del estudio se aplicó un cuestionario estructurado a participantes vinculados a instituciones de educación superior, lo que resultó en una base de datos compuesta por 87 observaciones válidas. El análisis empírico se realizó mediante Análisis de Componentes Principales (ACP), utilizando indicadores asociados al tiempo de uso de las plataformas digitales, la frecuencia de interacción, la percepción de cambios en el uso de estas tecnologías después de 2020 y la evaluación de la permanencia de estas prácticas tras el retorno de las actividades presenciales. Los resultados indican tres dimensiones que estructuran los patrones de uso observados: intensidad de utilización de las plataformas en actividades académicas y profesionales; consolidación de prácticas digitales incorporadas después de 2020; y uso de las plataformas orientado al consumo de contenidos y servicios en línea. Los hallazgos sugieren que la inserción digital en la educación superior ocurre de forma heterogénea, combinando usos institucionales asociados al estudio y al trabajo con formas más amplias de interacción digital presentes en la vida cotidiana de los participantes.

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Biografía del autor/a

Leonardo de Andrade Carneiro, Escola Superior de Magistratura do Tocantins (ESMAT) - Tocantins - Brasil

Doutor em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Brasil. Professor no Programa de Pós-Graduação em Governança e Transformação Digital da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Correio eletrônico: leonardo.andrade@uft.edu.br.

´Vinícius Fernandes Barboza, Escola Superior de Magistratura do Tocantins (ESMAT) - Tocantins - Brasil

Doutorando em Governança e Transformação Digital pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Brasil. Professor no Programa de Pós-Graduação em Prestação Jurisdicional e Direitos Humanos da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Correio eletrônico: viniciusfb.adm@gmail.com

Ana Beatriz de Oliveira Pretto, Escola Superior de Magistratura do Tocantins (ESMAT) - Tocantins - Brasil

Doutoranda em Governança e Transformação Digital pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Brasil. Diretora Executiva na Escola Superior da Magistratura Tocantinense (ESMAT). Correio eletrônico: ana.pretto@tjto.jus.br

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