O Documento Curricular Referencial da Bahia (DCRB) e a implementação do novo ensino médio na produção acadêmica: estado da arte (2020-2024)

Ileni de Araújo Caraúba Silva; Reginaldo Santos Pereira

doi:10.22481/poliges.v7i1.19467

Autores/as

Ileni de Araújo Caraúba Silva Secretaria de Educação da Bahia (SEC-BA) - Bahia - Brasil https://orcid.org/0009-0002-7335-2798
Reginaldo Santos Pereira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) - Bahia - Brasil https://orcid.org/0000-0001-6169-9773

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v7i1.19467

Palabras clave:

Novo Ensino Médio, Currículo, Documento Curricular Referencial da Bahia

Resumen

Este artículo analiza la implementación de la Nueva Educación Secundaria en la red estatal de enseñanza de Bahía, con énfasis en la materialización del Documento Curricular Referencial de Bahía (DCRB) en una escuela que no integró el grupo de escuelas piloto. La investigación se inserta en el campo de los estudios sobre políticas curriculares y adopta como procedimiento metodológico el análisis del estado del arte, articulado con la lectura crítica de producciones académicas recientes y con datos empíricos del contexto investigado. El estudio considera un escenario caracterizado por la oferta de clases totalmente presenciales en una escuela de tiempo parcial y por grupos que concluyeron los tres años de la Educación Secundaria bajo la matriz curricular de la Nueva Educación Secundaria, lo que permite examinar una etapa más consolidada de la política educativa. Los resultados evidencian diferencias estructurales, metodológicas y contextuales en relación con investigaciones anteriores, especialmente en lo referente a la implementación de los itinerarios formativos, la reorganización de la Formación General Básica y la centralidad atribuida al currículo referenciado en el territorio bahiano. El análisis señala tensiones entre la propuesta curricular vigente y los sistemas de evaluación externa, derivadas de la reducción de la carga horaria de los componentes curriculares tradicionales. Se concluye que la investigación contribuye a ampliar la comprensión de los desafíos y posibilidades de la implementación de la Nueva Educación Secundaria en Bahía, al considerar realidades escolares no experimentales y más representativas de la red pública estatal.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ileni de Araújo Caraúba Silva, Secretaria de Educação da Bahia (SEC-BA) - Bahia - Brasil

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Coordenadora Pedagógica da Rede Estadual de Ensino da Bahia. Correio eletrônico: ilenicarauba@gmail.com.

Reginaldo Santos Pereira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) - Bahia - Brasil

Doutor em Educação (UFSCar). Professor do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).

Citas

BAHIA. Documento Curricular Referencial da Bahia (DCRB). Etapa do Ensino Médio. Versão Final. Disponível em: http://dcrb.educacao.ba.gov.br/. Acesso em: 08 ago. 2022.

BAHIA. Documento Orientador Ano Letivo 2022. Novo Ensino Médio de Tempo Parcial. Secretaria da Educação do Estado da Bahia. Disponível em: http://www.educacao.ba.gov.br/. Acesso em: 10 de jul. 2022.

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas “Estado da Arte”. Educação e Sociedade, ano XXIII, n. 79, p. 257-272, ago.2002

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. Pesquisas intituladas Estado da Arte. Em foco. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática. Itapetininga, v. 2, p. 1-23. 2021.

MALHEIRO, Clelia Aparecida Henriqueta dos Santos. O Novo Ensino Médio e os Itinerários Formativos do DCRB: Estudo de caso no Colégio Estadual Homero Pires de Prado/Ba.2023. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação, Universidade Federal do Sul da Bahia. UFSB, 2023.Disponível em: https://sucupira-legado.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=14412465 . Acesso em: 18 set. 2024.

NEVES, Emanoela Batista. Traduções do Novo Ensino Médio no Instituto Federal Baiano. 2021. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, 2021. Disponível em: http://www2.uesb.br/ppg/ppged/wp-content/uploads/2021/04/EMANOELA-BATISTA-NEVES.pdf. Acesso em: 17 set. 2024.

ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “Estado da Arte em Educação”. Revista Diálogo Educacional, v. 6, n. 19, p. 37-50, set./dez. 2006.

SANTANA, Ítalo Costa Vaz. BNCC e rotina escolar: uma análise discursiva sobre alterações, desafios e impactos do Novo Ensino Médio em uma escola estadual da Bahia. 2023. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, 2023. Disponível em: http://www2.uesb.br/ppg/ppged/wp-content/uploads/2023/09/%C3%8DTALO-COSTA-VAZ-SANTANA.pdf Acesso em 17 set. 2024.

SANTOS, Flavio Figueredo. O “Novo” Ensino Médio na rede estadual de educação da Bahia: Processos curriculares em movimento no NTE 09- Amargosa. 2021. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, 2021. Disponível em: http://www2.uesb.br/ppg/ppged/wp-content/uploads/2021/04/FL%C3%81VIO-FIGUEREDO-SANTOS.pdf . Acesso em: 18 set. 2024.

SILVA, Monica Ribeiro; RUTKRAWCZYK, Nora; CALÇADA, Guilherme Eduardo Camilo. Juventudes, novo ensino médio e itinerários formativos: o que propõem os currículos das redes estaduais. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 49, e271803, 2023.Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349271803por. Acesso em: 20 set. 2024.

SILVEIRA, Éder da Silva. Processos de recontextualização do Novo Ensino Médio no Rio Grande do Sul. Educ. Soc., Campinas, v. 45, e267191, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1590/ES.267191. Acesso em 20 set 2024.

SOUZA, Carlos Fabiano de. Novo Ensino Médio: Deriva de sentimentos em uma propaganda televisiva do governo federal. Linguagem em (Dis)curso – LemD, Tubarão, SC, v. 20, n. 3, p. 469-490, set./dez. 2020.Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-4017-200304-7119. Acesso em: 20 set. 2024.

SOUZA, Gercilene da Silva de. Implementação da Lei Nº. 13.415/2017 na rede estadual de Ensino Médio da Bahia: estudo das regulamentações, princípios e Impactos. 29/06/2023. 179 f. Mestrado em Ensino. Universidade Federal do Oeste da Bahia- UFOB-2023. Disponível em : https://sucupira-legado.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=15121389 . Acesso em: 27 set. 2024.

WATHIER, Valdoir Pedro; CUNHA, Célio. Novo Ensino Médio: análise da política de escolas em tempo integral. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 47, e119386, 2022.Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-6236119386vs01. Acesso em: 20 set. 2024.