Prescrições colonizadoras e sobrevoos possíveis sobre o currículo de história

Guilherme Henrique da Silva; Marizete Lucini

doi:10.22481/praxisedu.v18i49.10499

Authors

Guilherme Henrique da Silva Universidade Federal de Sergipe- Brasil https://orcid.org/0000-0003-0391-5276
Marizete Lucini Universidade Federal de Sergipe - Brasil https://orcid.org/0000-0003-1532-8968

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10499

Keywords:

difference, history teaching, other

Abstract

This article’s objective is to present reflections in the context of History Teaching in dialogue with scenarios experienced in the exercise of teaching, in the discipline of History, in a public school in the state of São Paulo, in the context of the pandemic caused by SARS-CoV-2, in remote teaching modality. To do so, we anchored urselves in reports collected during classes and bibliographic studies, in the field of curriculum studies and History teaching. This teaching practice made possible problematizations between the content offered in line with the official guidelines and its unfolding amongst the students. Faced with the relationship between the official curriculum and students, the central question of this work emerged: to discuss the place of the Other and the Difference in the São Paulo curriculum during the pandemic. In the end, these implications direct us to reflect on how a problematized education alters not only the teaching practices, but also the student's profiles, reflecting in a democratic society.

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Author Biographies

Guilherme Henrique da Silva, Universidade Federal de Sergipe- Brasil

Guilherme Henrique da Silva. Especialista em Artes e Tecnologia pelo Instituto Federal do Norte de Minas. Mestrando pela Universidade Federal de Sergipe. Pesquisador no Grupo de Pesquisa Educação, História e Interculturalidade (GPEHI/CNPq). Contribuição de autoria: participação em todas as etapas do estudo e da escrita do manuscrito - http://lattes.cnpq.br/2180957954655055.

Marizete Lucini, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Marizete Lucini. Doutora em Educação pela UNICAMP. Docente na Universidade Federal de Sergipe. Lider do Grupo de Pesquisa Educação, História e Interculturalidade (GPEHI/CNPq). Contribuição de autoria: participação em todas as etapas do estudo e da escrita do manuscrito - http://lattes.cnpq.br/7998559848634694.

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