Didática nos cursos de Pedagogia das Universidades Federais da região centro-oeste

Marilza Vanessa Rosa Suanno; José Carlos Libâneo; Sheila Santos de Oliveira

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.17585

Authors

Marilza Vanessa Rosa Suanno Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0001-5892-1484
José Carlos Libâneo Pontifícia Universidade Católica de Goiás https://orcid.org/0000-0001-6821-5946
Sheila Santos de Oliveira Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-6678-7745

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.17585

Keywords:

didactics, pedagogy, teacher training

Abstract

This article presents the results of research funded by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq/MCTI/FNDCT Notice No. 18/2021) entitled ‘The Protagonism of Didactics in Teacher Training: a study on the presence of Didactics in the curricula of undergraduate courses in the country (Excerpt: Pedagogy Course at Brazilian federal universities)’. The research had the following objectives: a) to identify the presence or invisibility of Didactics in the Pedagogy course, as well as the reverberation of this phenomenon for the training of basic education teachers and for the investigative field in question, b) to comprehensively analyze the presence of Didactics as a discipline in the curricula of undergraduate courses in the country, specifically in the Pedagogy courses of Brazilian federal universities, c) to analyze syllabi and teaching plans of Didactics teachers of the Pedagogy course of Brazilian federal universities in order to identify concepts, objectives, contents, methodologies, evaluation, nomenclature of the curricular component and its role in teacher training.

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Author Biographies

Marilza Vanessa Rosa Suanno, Universidade Federal de Goiás

Doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília. Líder do DIDAKTIKÉ Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas. Vice-presidente da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ANDIPE. Membro da Diretoria da Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC.

Contribuição de autoria: autora - concepção, análise, interpretação dos dados, escrita e revisão crítica.

José Carlos Libâneo, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Doutorado em Filosofia e História da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1990). Pós-doutorado pela Universidade de Valladolid, Espanha (2005). Professor Titular da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Coordena o Grupo de Pesquisa do CNPq: Teorias e Processos educacionais. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

Contribuição de autoria: autor - concepção, análise, interpretação dos dados, escrita e revisão crítica.

Sheila Santos de Oliveira, Universidade Federal de Goiás

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Goiás. Professora efetiva da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. DIDAKTIKÉ Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas.

Contribuição de autoria: autora - concepção, análise, interpretação dos dados, escrita e revisão crítica.

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