Trabalho, carreira e envelhecimento profissional docente:  reflexões  sobre a pré-aposentadoria na educação da Bahia

Claudia Cristiane Andrade Barros; Franciny D’Esquivel Dutra Brizola; Berta Leni Costa Cardoso

doi:10.22481/praxisedu.v22i53.21075

Autores

Claudia Cristiane Andrade Barros Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0001-8486-7629
Franciny D’Esquivel Dutra Brizola Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-9093-7803
Berta Leni Costa Cardoso Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0001-7697-0423

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v22i53.21075

Palavras-chave:

trabalho docente, envelhecimento profissional, qualidade de vida no trabalho, reforma previdenciária, pré-aposentadoria

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar, sob uma perspectiva teórica, as relações entre trabalho, carreira, envelhecimento profissional e qualidade de vida dos docentes da educação básica da rede pública estadual da Bahia, considerando as implicações da reforma previdenciária instituída pela Emenda Constitucional n. 26/2020. Trata-se de um ensaio teórico fundamentado em pesquisa bibliográfica e na discussão de documentos normativos, articulando contribuições sobre trabalho e saúde docente, valorização profissional, precarização e pré-aposentadoria. Parte-se da compreensão de que a docência constitui uma atividade relacional complexa, marcada por exigências físicas, cognitivas e socioemocionais que podem repercutir nas condições de saúde ao longo da carreira. A discussão problematiza a pré-aposentadoria como etapa atravessada por expectativas e tensões entre a preservação da saúde, a continuidade da atividade profissional e a segurança financeira. A análise teórica sugere que condições de trabalho desfavoráveis e a insuficiência de iniciativas institucionais de acompanhamento e preparação para a aposentadoria podem ampliar vulnerabilidades no final da carreira. Argumenta-se que a valorização profissional exige articulação entre políticas educacionais, saúde do trabalhador e previdência social, contemplando o reconhecimento dos saberes acumulados e as especificidades do envelhecimento na profissão. Conclui-se que a pré-aposentadoria docente deve ser compreendida para além dos requisitos legais, como processo de transição que demanda atenção institucional e aprofundamento por meio de investigação empírica.

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Biografia do Autor

Claudia Cristiane Andrade Barros, Southwest Bahia State University

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Licenciada em Ciências Exatas com Habilitação em Matemática. Professora da Rede Estadual de Ensino da Bahia e integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Didática, Formação e Trabalho Docente (DIFORT/CNPq).

Contribuição de autoria: conceituação, metodologia, investigação, redação – rascunho original e redação – revisão e edição.

Franciny D’Esquivel Dutra Brizola, Southwest Bahia State University

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduada em Direito pela UNIFENAS e especialista em Gestão Pública e Gestão Universitária. Analista Universitária da UESB e integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Didática, Formação e Trabalho Docente (DIFORT/CNPq).

Contribuição de autoria: investigação, análise formal e redação – revisão e edição.

Berta Leni Costa Cardoso , Universidade do Estado da Bahia

Pós-doutora em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora Titular da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UESB. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Didática, Formação e Trabalho Docente (DIFORT/CNPq).
Contribuição de autoria: supervisão, conceituação e redação – revisão e edição.

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