Parceria pesquisador-professor na Didática das ciências humanas e desenvolvimento profissional docente

Anderson Araújo-Oliveira

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.17942

Autores/as

Anderson Araújo-Oliveira Université du Québec à Trois-Rivières https://orcid.org/0000-0002-7214-0032

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.17942

Palabras clave:

asociación investigador-docente, didáctica de las ciencias humanas, desarrollo profesional docente

Resumen

El artículo presenta reflexiones sobre la asociación entre investigadores y docentes como un espacio privilegiado para el desarrollo profesional docente. Describe un proyecto de investigación colaborativa cuyo objetivo principal fue concebir, de manera conjunta, una herramienta didáctica innovadora para la enseñanza de las ciencias humanas y sociales en el 3.er año de la educación primaria, articulando el análisis socioespacial propuesto por el Programa de Formación de la Escuela Quebequense con la creación, interpretación y apreciación de producciones artísticas. Desarrollado en estrecha colaboración entre investigadores y docentes de primaria, el proyecto se centró en el análisis socioespacial de las tres sociedades estudiadas en ese nivel escolar (algonquina, iroquesa e inca, hacia 1500), seguido de la composición y grabación profesional de nueve canciones que resaltan sus principales características. La realización de una jornada de estudio y reflexión, combinada con la experimentación y validación de la herramienta por parte de docentes, permitió identificar caminos para su integración en la enseñanza de las ciencias humanas y sociales, además de aportar elementos para la formación en didáctica de este campo.

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Biografía del autor/a

Anderson Araújo-Oliveira, Université du Québec à Trois-Rivières

Doutor em Educação pela Université de Sherbrooke. Professor Titular da Université du Québec à Trois-Rivères. Pesquisador regular do CRIFPE – Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante.

Contribuição de autoria: autor.

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