Um sistema de apoio entre iguais (SAI) brasileiro: as comunidades de cuidado e apoio entre estudantes

Luciene Regina Paulino Tognetta; Raul Alves de Souza

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.18478

Autores/as

Luciene Regina Paulino Tognetta Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0003-0929-4925
Raul Alves de Souza Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-9652-5228

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.18478

Palabras clave:

protagonismo, sistema de apoyo entre pares, comunidades de cuidado y apoyo, convivencia cuidadosa

Resumen

Este artículo presenta una visión general de la investigación que describe y respalda la implementación de un tipo de Sistema de Apoyo entre Pares en Brasil, los Equipos de Ayuda, desde su implementación inicial hasta la transición hacia un modelo completamente brasileño: las Comunidades de Atención y Apoyo Estudiantil. Presenta un conjunto de investigaciones exploratorias, descriptivas, comparativas, cuantitativas y cualitativas. Estas investigaciones involucraron a 3276 adolescentes, niños y niñas, de los últimos años de la escuela primaria en escuelas públicas y privadas, y buscaron comparar, desde la perspectiva de los adolescentes, su participación en situaciones de acoso escolar, su percepción del racismo moderno, el sufrimiento emocional y sus sentimientos de esperanza y pertenencia entre estudiantes de escuelas con y sin un Sistema de Apoyo entre Pares implementado (Equipos de Ayuda). Los resultados indican que donde existen Equipos de Apoyo, hay evidencia de menores tasas de victimización y menor percepción de racismo, lo que revela que los Equipos fueron efectivos para tocar el núcleo ético de la convivencia: el reconocimiento del otro como legítimo y la práctica diaria de la empatía. Pero los tiempos han cambiado, y con ellos, los desafíos que enfrentan los adolescentes en la vida. Este nuevo escenario urge un nuevo enfoque para el modelo de Equipos de Apoyo: las Comunidades de Cuidado y Apoyo. Estas se crean para ampliar los horizontes del empoderamiento juvenil, uniendo el compromiso ético de los antiguos Equipos de Apoyo con el cuidado del colectivo, la convivencia y la esperanza en el futuro.

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Biografía del autor/a

Luciene Regina Paulino Tognetta, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Professora Livre-Docente do departamento de Psicologia da Educação da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP de Araraquara/SP. Líder do GEPEM – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (UNESP).

Contribuição de autoria: fundamentação teórica, levantamento bibliográfico, coleta e análise dos dados e discussão dos resultados.

Raul Alves de Souza, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutor em Educação Escolar pelo departamento de Psicologia da Educação da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP de Araraquara/SP. Membro do GEPEM – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (UNESP).

Contribuição de autoria: fundamentação teórica, levantamento bibliográfico, coleta e análise dos dados e discussão dos resultados.

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