O preço da excelência: solidão acadêmica e sofrimento ético na pós-graduação brasileira em diálogo com o debate global: academic loneliness and ethical suffering in Brazilian graduate education in dialogue with the global debate

Renata Teófilo de Sousa

doi:10.22481/rbba.v16i1.19668

Autores/as

Renata Teófilo de Sousa Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC) https://orcid.org/0000-0001-5507-2691

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v16i1.19668

Palabras clave:

sufrimiento académico, estudiantes de posgrado, silencio institucional, lógica neoliberal, violencia estructural

Resumen

Este ensayo problematiza la soledad y el sufrimiento psicológico vividos por los estudiantes de posgrado, analizándolos no como fracasos individuales de adaptación, sino como fenómenos estructurales inherentes a la organización contemporánea del trabajo científico. Partiendo de la experiencia brasileña y en diálogo con la literatura internacional, el texto discute cómo la lógica neoliberal y el productivismo académico transforman la universidad en un ambiente patógeno. El estudio destaca la relación de dirección como epicentro, mostrando cómo la asimetría de poder y la dependencia estructural crean condiciones favorables para el abuso, el acoso laboral y la negligencia pedagógica. También analiza el silencio institucional que opera como mecanismo de autoprotección de las universidades, transfiriendo al individuo la responsabilidad por el padecimiento y fomentando la medicalización del sufrimiento. Finalmente, el ensayo propone directrices para la construcción de una cultura académica éticamente formativa, que incluyen la despersonalización de la dirección, la creación de canales de denuncia independientes y la adopción de políticas sistémicas de bienestar que reconozcan las desigualdades estructurales de género, raza y clase. Concluye que la excelencia científica no puede tener como costo la explotación y el sufrimiento de quienes la producen.

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Biografía del autor/a

Renata Teófilo de Sousa, Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC)

Doutoranda em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação Rede Nordeste de Ensino (RENOEN, polo IFCE Fortaleza). Bolsista da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP) e Bolsista do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE/CAPES), com estágio doutoral na University of Saint Joseph (Macau, China, 2026). Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE, campus Fortaleza). Possui graduação em Licenciatura Plena em Ciências da Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e em Licenciatura em Letras Língua Inglesa pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). É especialista em Ensino de Matemática (UVA), em Didática e Metodologias Ativas para a Aprendizagem (Centro Universitário UniAmérica) e em Neuropsicopedagogia (UNIASSELVI), com estudos complementares direcionados aos Transtornos Globais do Desenvolvimento, Altas Habilidades e/ou Superdotação. Também é pós-graduada em Tradução e Revisão de Textos em Língua Inglesa (Faculdade de Minas) e possui MBA em Gestão Escolar (Faculdade Descomplica). Concluiu o programa de Qualificação do Ensino de Matemática no Estado do Ceará, ofertado pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atuou como bolsista e, posteriormente, supervisora no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvendo atividades de formação docente inicial e continuada. Atualmente é professora efetiva da Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC/CE), com atuação na Educação Profissional. Pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Artes Digitais e Tecnologias para Educação Matemática, vinculado à Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Paralelamente, desenvolve trabalho de Consultoria Acadêmica nas áreas de revisão, formatação e tradução de textos científicos em português, inglês, espanhol e francês. Atua como revisora de periódicos científicos nacionais e internacionais, integrando também corpos editoriais. Seus interesses acadêmicos abrangem o Ensino de Ciências e Matemática, com foco em Tecnologias Digitais para o Ensino de Matemática, Modelagem Matemática, GeoGebra, Interdisciplinaridade e Integração Curricular, Educação Inclusiva e Neurodivergência, além do Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas.

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