Novas tecnologias no ensino de libras como L1

Josevânia Dias Moreira Pereira; Monica de Gois Silva Barbosa; Alzenira Aquino de Oliveira

doi:10.22481/redupa.v3.15537

Autores

Josevânia Dias Moreira Pereira Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-7121-1038
Monica de Gois Silva Barbosa Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0003-1402-3708
Alzenira Aquino de Oliveira Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-5703-3896

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v3.15537

Resumo

Os surdos, ao longo de sua história educacional, passaram por diversos métodos de ensino que não valorizaram a língua de sinais (QUADROS, 1997; SOUZA, 2014), o que resultou em defasagem educacional. A educação bilíngue, que considera a língua de sinais como língua de instrução dos surdos, por ser sua primeira língua - L1, é uma filosofia educacional considerada efetiva na educação dos surdos. Com o advento das novas tecnologias, proporcionando novas possibilidades na área do ensino-aprendizagem, este trabalho propõe sopesar esses recursos no ensino de Libras para surdos. Tendo em vista que a Libras é uma língua de modalidade visual- espacial, acreditamos que as novas tecnologias podem oferecer uma maior acessibilidade visual na educação dos surdos potencializando o aprendizado. Com isso, o objetivo do trabalho é compreender a importância e as possibilidades do uso das novas tecnologias no ensino de Libras como L1. Para isso, iremos dialogar com alguns autores que abordaram esses temas e depreender de seus trabalhos a importância desses recursos na educação, sobretudo na educação dos surdos, considerando a Libras como L1. Diante dos resultados e reflexões foi possível perceber que as novas tecnologias abrem novas possibilidades para o ensino de Libras para surdos.

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Biografia do Autor

Josevânia Dias Moreira Pereira, Universidade Federal de Sergipe

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe.Professora de Libras. Advogada. Mediadora habilitada pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ). Facilitadoraem Círculo de Justiça Restaurativa e de Construção de Paz. Contribuição de autoria: escrita, análise e interpretação dos dados.

Monica de Gois Silva Barbosa, Universidade Federal de Sergipe

Mestre em Letras pela Universidade Federal de Sergipe. Professora assistente da Universidade Federal de Sergipe. Participa como pesquisadora dos grupos de pesquisa: GEPIADDE-Grupo de Estudos e Pesquisas Identidades e Alteridades: Desigualdades e Diferenças na Educação; GEMADELE-Elaboração e análise de material didático para ensino de línguas estrangeiras/adicionais e PortS -Grupo de Pesquisa em estudos sobre Língua Portuguesa para Surdos. Contribuição de autoria: escrita, análise e interpretação dos dados.

Alzenira Aquino de Oliveira, Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Letras pela Universidade Federal de Sergipe -UFS. Professora Assistente da Universidade Federal de Sergipe. Contribuição de autoria: escrita, análise e interpretação dos dados.

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