Jogo didático no ensino de biologia marinha: uma proposta para promoção da alfabetização científica

Eliara da   Silva; Anderson Miguel dos Santos da Paz; Aldair Rodrigues dos Santos Júnior

doi:10.22481/redupa.v5i5.18558

Autores/as

Eliara da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0005-2845-659X
Anderson Miguel dos Santos da Paz Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-9054-6426
Aldair Rodrigues dos Santos Júnior Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-6081-0409

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18558

Palabras clave:

biología marina, alfabetización científica, juegos educativos, enseñanza de las ciencias

Resumen

Este estudio investiga el uso de un juego de mesa como recurso didáctico en Biología Marina para estudiantes de noveno grado, con el objetivo de promover la alfabetización científica y la conciencia ambiental. La investigación se basa en discusiones teóricas sobre la importancia de los juegos en la educación científica, destacando su potencial para facilitar la comprensión de conceptos complejos y fomentar una postura crítica ante los problemas ambientales. El objetivo central fue analizar en qué medida la aplicación del juego "Exploradores del Océano" podría ampliar la percepción de los estudiantes sobre los ecosistemas marinos y su conservación. El enfoque metodológico incluyó la aplicación de un cuestionario diagnóstico, una discusión grupal y el desarrollo de la actividad del juego, seguido de un cuestionario de evaluación final. Los resultados mostraron avances significativos en la comprensión de los impactos ambientales en los océanos, especialmente en lo que respecta a la contaminación marina y las prácticas de conservación, con respuestas más completas y bien fundamentadas después de las intervenciones pedagógicas. El análisis indica que el uso del juego favoreció el aprendizaje de manera lúdica e interactiva, aumentando la participación y la comprensión del contenido. Se concluye que la inclusión de juegos educativos en la enseñanza de la biología marina es una estrategia eficaz para el desarrollo de la alfabetización científica, al fomentar el pensamiento crítico y una actitud responsable hacia la conservación de los entornos marinos.

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Biografía del autor/a

Eliara da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2024). Pós-graduanda em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica (IFMG).

Contribuição de autoria: autora.

Anderson Miguel dos Santos da Paz, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Mestre em Ensino da Educação Básica pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2024). Professor I da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro/PARFOR (UFRRJ); Tutor presencial do Consórcio Cederj, Diretor Escolar no Município de Seropédica – RJ.

Contribuição de autoria: autor e revisor.

Aldair Rodrigues dos Santos Júnior , Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Mestre em Ensino da Educação Básica pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2024) e Especialista em Pedagogia Crítica da Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janiero (2021).

Contribuição de autoria: co-autor e revisor.

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