Sonidos, imágenes y musicalidad en la educación infantil: dimensiones estéticas, éticas y políticas de la acción docente

Resumen

El presente estudio analiza la relevancia de la educación musical en el contexto de la Educación Infantil, entendiéndola como un importante dispositivo de los procesos pedagógicos, articulado con las dimensiones estética, ética y política de la práctica docente. Se discute el papel de la música en el desarrollo integral de los niños, con énfasis en sus contribuciones al aprendizaje, la interacción social, la expresión, la creatividad y la construcción de significados en la infancia. El trabajo destaca, además, la importancia de incorporar la educación musical a las rutinas pedagógicas, así como su función en las mediaciones realizadas por el docente y en los intercambios de experiencias que favorecen el desarrollo cognitivo, afectivo y social de los niños. La investigación adopta un enfoque cualitativo de carácter teórico-bibliográfico, que permite comprender los significados, valores, creencias y prácticas relacionadas con la música en la Educación Infantil. Los resultados evidencian que la música puede ocupar un lugar significativo en el currículo escolar, al favorecer el desarrollo de habilidades como el lenguaje oral, la creatividad, la sensibilidad rítmica, la afectividad, la socialización y el razonamiento, contribuyendo a aprendizajes más significativos. Se concluye que las experiencias musicales en la Educación Infantil impactan directamente en los procesos de autoconocimiento de los niños y en sus relaciones con el entorno social, fortaleciendo la formación ciudadana y reafirmando el compromiso estético, ético y político de la práctica docente.