Orientação psicológica a demandas escolares: relato de experiência entre a clínica e a escola

Julie Evilin Lopes Donato; Luis Filipe Oliveira Ferraz; Pablo Mateus dos Santos Jacinto

doi:10.22481/redupa.v4i04.17146

Autores/as

Julie Evilin Lopes Donato Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0007-3572-434X
Luis Filipe Oliveira Ferraz Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0006-2676-1790
Pablo Mateus dos Santos Jacinto Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-4894-5893

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.17146

Palabras clave:

psicología escolar crítica, quejas escolares, orientación psicológica, extensión universitaria

Resumen

Este artículo presenta un relato de experiencia sobre el proyecto de extensión “Orientación Psicológica a Demandas Escolares” (OPDE), vinculado al servicio-escuela de psicología de la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía, Brasil. Con base en la Psicología Escolar Crítica y en la Psicología Histórico-Cultural, el trabajo tiene como objetivo discutir la práctica de la orientación psicológica ante las quejas escolares, destacando sus etapas, estrategias y desafíos. Metodológicamente, se trata de un relato exploratorio, fundamentado en revisiones teóricas y en la observación sistemática de las intervenciones realizadas entre agosto y diciembre de 2024. Los datos fueron organizados según las etapas del OPDE: acogida parental, intervención con los estudiantes, interlocución con la escuela, cierre y seguimiento. Los resultados evidencian tensiones entre las expectativas familiares y escolares y los objetivos de la orientación, revelando la prevalencia de discursos medicalizantes y la búsqueda de diagnósticos como respuesta a las dificultades escolares. El análisis también destaca la importancia del vínculo terapéutico, de los recursos lúdicos y de la escucha cualificada como elementos fundamentales para comprender las demandas escolares en su complejidad. Se concluye que el OPDE contribuye a una práctica crítica de la Psicología Escolar, aunque enfrenta limitaciones como la reproducción de discursos estigmatizantes y la ausencia de debates profundos sobre marcadores sociales como género, raza y clase.

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Biografía del autor/a

Julie Evilin Lopes Donato, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduada em psicologia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Extensionista do projeto de extensão Orientação Psicológica a Demandas Escolares na mesma instituição. Discente integrante do Laboratório de Estudos Marxistas – UESB.

Contribuição de autoria: autor

Luis Filipe Oliveira Ferraz, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduado em psicologia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Extensionista do projeto de extensão Orientação Psicológica a Demandas Escolares na mesma instituição.

Contribuição de autoria: autor

Pablo Mateus dos Santos Jacinto, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Psicólogo (CRP-03/14425) graduado pela Universidade do Estado da Bahia. Mestre e doutor em psicologia pela Universidade Federal da Bahia. Professor da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Coordenador do projeto de extensão Orientação Psicológica a Demandas Escolares. Coordenador do grupo de pesquisa Observatório Psicologia e Desenvolvimento Humano.

Contribuição de autoria: conceituação e revisão

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