Percepciones de los profesores de matemáticas en el análisis del material didáctico de educación financiera en una escuela de Tianguá-Ceará

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar el material didáctico "Genio Financiero" y las prácticas pedagógicas adoptadas en una escuela pública de Tianguá, Ceará, para comprender cómo estas herramientas y metodologías contribuyen al desarrollo de una conciencia financiera crítica en los estudiantes. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de naturaleza básica, exploratoria y descriptiva. La estrategia metodológica consistió en un estudio de caso que incluyó la aplicación de cuestionarios a docentes de los últimos años de la educación primaria y el análisis del contenido del material didáctico. Los resultados revelaron que el material presenta una propuesta innovadora, alineada con el Marco Curricular Nacional Brasileño (BNCC) y basada en metodologías activas y un enfoque interdisciplinario. Sin embargo, se identificó una brecha entre el potencial del material y su aplicación en el aula, debido al predominio de métodos de enseñanza tradicionales y la necesidad de formación docente continua. Las percepciones de los docentes también destacaron desafíos como el desinterés inicial de los estudiantes y la escasez de recursos complementarios. Se concluye que la Educación Financiera, mediada por prácticas contextualizadas y críticas, siempre que se acompañe de políticas de formación docente y de adaptación a los contextos locales, resulta beneficiosa.