Corporeidad y percepción del cuerpo de estudiantes de escuela pública: experiencias vividas a partir de actividades de extensión

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo comprender la percepción del cuerpo de los alumnos de una escuela pública estatal, a partir de las experiencias vividas en actividades de extensión previstas en una asignatura del curso de pedagogía de una Universidad Federal.  Se caracterizó como una investigación de enfoque cualitativo, fundamentada en los supuestos fenomenológicos, con el objetivo de comprender la manifestación del fenómeno corporeidad.  Participaron en el estudio seis adolescentes, seleccionados con base en criterios de participación e involucramiento en las actividades propuestas, y que entregaron el TCLE y el TALE debidamente firmados.  La producción de datos se llevó a cabo mediante entrevistas orientadas por preguntas generadoras.  El análisis se realizó a partir de la técnica de unidades de significado, según la propuesta de Moreira, Simões y Porto (2005).  Los resultados indican que la percepción del cuerpo, inicialmente marcada por comprensiones fragmentadas y orientadas a la dimensión biológica, fue siendo resignificada a lo largo de las experiencias vividas.  Se observó que los alumnos comenzaron a comprender el cuerpo como expresión de identidad, como unidad indisoluble entre dimensiones físicas y subjetivas, así como espacio de cuidado, relación y construcción de significados.  Se evidencia que el aprender sobre el cuerpo se construye en la vivencia.  Se concluye que las actividades de extensión se configuran como espacios potentes para la ampliación de los sentidos atribuidos a la corporeidad, contribuyendo a prácticas educativas más sensibles a la totalidad del sujeto