Criminalizar o campo, plataformizar a escola: a soberania digital como resposta contra-hegemônica

Igor Tairone Ramos dos Santos; Judson Pereira de Almeida; Arlete Ramos dos Santos

doi:10.22481/redupa.v5i5.20678

Autores/as

Igor Tairone Ramos dos Santos Instituto Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1796-2401
Judson Pereira de Almeida Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0001-9934-2163
Arlete Ramos dos Santos Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-0217-3805

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.20678

Palabras clave:

Educação do Campo, plataformización, capitalismo de vigilancia, soberanía digital, movimientos sociales

Resumen

Este trabajo, de naturaleza cualitativa y carácter exploratorio, analiza cómo la plataformización de la educación pública por las grandes corporaciones tecnológicas reconfigura los mecanismos superestructurales de dominación que inciden sobre la Educação do Campo, movimiento brasileño de educación campesina. Sostenemos que esta sufre un cerco doble: la deslegitimación simbólica operada por los medios hegemónicos, que etiquetan a los movimientos sociales y a los sujetos del campo, se actualiza en la circulación algorítmica, al mismo tiempo que se instala una dependencia material de las escuelas respecto de plataformas privadas transnacionales. La base empírica son 2.729 respuestas de docentes de la red pública municipal de Bahía, recogidas en el marco del Programa Formacampo. Los resultados indican fuerte dependencia de plataformas comerciales, precaria alfabetización crítica sobre el tratamiento de datos, ausencia de infraestructura pública básica y adhesión mayoritaria de los docentes a la premisa de la superioridad de los servicios privados. Defendemos, por tanto, la soberanía digital como categoría contrahegemónica capaz de responder a los dos frentes del cerco, en diálogo con las perspectivas freireana y decolonial.

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Biografía del autor/a

Igor Tairone Ramos dos Santos, Instituto Federal da Bahia

Doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestre pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professor de Língua Inglesa do Instituto Federal da Bahia (IFBA), Campus Vitória da Conquista. Agente de Governança Territorial do Novo Pronacampo (BAHIA). GEPEMDECC (Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Movimentos Sociais, e Educação do Campo e Cidade).

Contribuição de autoria (CRediT): Conceituação; Investigação; Metodologia; Escrita – primeira redação.

Judson Pereira de Almeida, Southwest Bahia State University

Mestre em Letras: Cultura, Educação e Linguagens pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia; Vitória da Conquista; Bahia. Advogado e Jornalista âncora em emissora de longo alcance. GEPEMDECC (Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Movimentos Sociais, e Educação do Campo e Cidade).

Contribuição de autoria (CRediT): Conceituação; Investigação; Metodologia; Escrita – primeira redação.

Arlete Ramos dos Santos, Southwest Bahia State University

Pós-doutorado em Educação e Movimentos sociais (UNESP), Doutorado e Mestrado em Educação (FAE/UFMG), Professora do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas (DFCH), Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e do Programa de Pós-graduação em Educação Mestrado Profissional em Educação Básica (PPGE) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade (GEPEMDECC/CNPq), Coordenadora da Rede Latino Americana de Educação do Campo - Movimentos Sociais (REDE PECC-MS) e Coordenadora do Programa Formacampo.

Contribuição de autoria (CRediT): Conceituação; Investigação; Metodologia; Escrita.

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