Clubes de Ciências e ludicidade: entre a resistência ao Neoliberalismo e a construção de uma educação emancipatória

Vanessa Pires Reis Varges; José Gilberto da Silva; Mara A. Alves da Silva

doi:10.22481/reed.v6i13.18459

Autores

Vanessa Pires Reis Varges Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0006-9032-2565
José Gilberto da Silva Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0000-0002-4824-9986
Mara A. Alves da Silva Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0000-0001-8662-6159

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18459

Palavras-chave:

Ludicidade, Clubes de cências, Neoliberalismo, Educação científica, Processos educativos

Resumo

Este ensaio teórico discute os desafios enfrentados pela educação científica contemporânea diante da racionalidade neoliberal, que imprime às práticas educativas um caráter utilitarista e mercantilizado. Nesse contexto, analisa-se criticamente como os Clubes de Ciências podem configurar-se como práticas pedagógicas contra-hegemônicas, ao promoverem a ludicidade em sua dimensão subjetiva e autotélica, entendida como experiência emancipatória e não utilitarista. O ensaio é composto por contribuições de Han, Mineiro e Ferreira, e Freire, que possibilitam articular uma reflexão ampla e integrada sobre as inter-relações entre ludicidade, neoliberalismo e processos educativos. Os achados indicam que, ao se fundamentarem nessa perspectiva de ludicidade, os Clubes de Ciências favorecem autonomia, curiosidade e construção coletiva do conhecimento, constituindo-se como espaços de resistência e reinvenção da prática educativa frente ao produtivismo neoliberal.

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Biografia do Autor

Vanessa Pires Reis Varges, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Licenciada em Ciências Biológicas e Especialista em Ciências Ambientais pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Mestranda em Educação pela PPGED UESB. Membro do Grupo de Pesquisa Ensino Extensão em Educação Química/Ciências (PƎQUI) do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (CFP/UFRB). Coordenadora do Clube de Ciências, Os Curie's do Colégio Estadual Dom Climério de Almeida Andrade em Vitória da Conquista- Ba.

José Gilberto da Silva, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutor em Química pela UFMG, onde concluiu Pós-doutorado em Catálise. Atua como Professor Titular do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (CFP/UFRB). Professor Permanente da Linha 5 (Processos Educacionais, Formação de Professores e Inclusão) do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) da UESB. Líder do Grupo de Pesquisa Ensino Extensão em Educação Química/Ciências (PƎQUI) do CFP/UFRB.

Mara A. Alves da Silva, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora Adjunta do curso de Licenciatura em Química do Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Membro do Grupo de Pesquisa Ensino Extensão em Educação Química/Ciências (PƎQUI) do CFP/UFRB. Professora permanente credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) – Mestrado e Doutorado da Linha 5 (Processos Educacionais, Formação de Professores e Inclusão) da UESB.

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