Clubes de Ciências e ludicidade: entre a resistência ao Neoliberalismo e a construção de uma educação emancipatória

Vanessa Pires Reis Varges; José Gilberto da Silva; Mara A. Alves da Silva

doi:10.22481/reed.v6i13.18459

Autores/as

Vanessa Pires Reis Varges Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0006-9032-2565
José Gilberto da Silva Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0000-0002-4824-9986
Mara A. Alves da Silva Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0000-0001-8662-6159

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18459

Palabras clave:

Ludicidade, Clubes de cências, Neoliberalismo, Educação científica, Processos educativos

Resumen

Este ensayo teórico discute los desafíos que enfrenta la educación científica contemporánea ante la racionalidad neoliberal, la cual imprime a las prácticas educativas un carácter utilitarista y mercantilizado. En este contexto, se analiza críticamente cómo los Clubes de Ciencias pueden configurarse como prácticas pedagógicas contrahegemónicas al promover la ludicidad en su dimensión subjetiva y autotélica, entendida como una experiencia emancipadora y no utilitarista. El ensayo se basa en las contribuciones de Han, Mineiro y Ferreira, y Freire, que permiten articular una reflexión amplia e integrada sobre las interrelaciones entre ludicidad, neoliberalismo y procesos educativos. Los hallazgos indican que, al fundamentarse en esta perspectiva de ludicidad, los Clubes de Ciencias favorecen la autonomía, la curiosidad y la construcción colectiva del conocimiento, constituyéndose como espacios de resistencia y reinvención de la práctica educativa frente al productivismo neoliberal.

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Biografía del autor/a

Vanessa Pires Reis Varges, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Licenciada em Ciências Biológicas e Especialista em Ciências Ambientais pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Mestranda em Educação pela PPGED UESB. Membro do Grupo de Pesquisa Ensino Extensão em Educação Química/Ciências (PƎQUI) do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (CFP/UFRB). Coordenadora do Clube de Ciências, Os Curie's do Colégio Estadual Dom Climério de Almeida Andrade em Vitória da Conquista- Ba.

José Gilberto da Silva, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutor em Química pela UFMG, onde concluiu Pós-doutorado em Catálise. Atua como Professor Titular do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (CFP/UFRB). Professor Permanente da Linha 5 (Processos Educacionais, Formação de Professores e Inclusão) do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) da UESB. Líder do Grupo de Pesquisa Ensino Extensão em Educação Química/Ciências (PƎQUI) do CFP/UFRB.

Mara A. Alves da Silva, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora Adjunta do curso de Licenciatura em Química do Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Membro do Grupo de Pesquisa Ensino Extensão em Educação Química/Ciências (PƎQUI) do CFP/UFRB. Professora permanente credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) – Mestrado e Doutorado da Linha 5 (Processos Educacionais, Formação de Professores e Inclusão) da UESB.

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