A química dos agrotóxicos: uma proposta didática para o ensino médio com enfoque na abordagem CTS

Alania da silva Santos; Quézia Ramos Pereira; Neila santos dos Anjos; Wanderson Farias da Silva Alves; Rosemeire Barauna Meira de Araujo

doi:10.22481/reed.v4i11.14060

Authors

Alania da silva Santos https://orcid.org/0009-0003-1284-872X
Quézia Ramos Pereira https://orcid.org/0009-0000-3660-3186
Neila santos dos Anjos https://orcid.org/0009-0009-2547-2454
Wanderson Farias da Silva Alves https://orcid.org/0009-0008-0683-5742
Rosemeire Barauna Meira de Araujo https://orcid.org/0000-0002-3958-2875

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14060

Abstract

Os agrotóxicos, também conhecidos como defensivos agrícolas ou agroquímicos, são utilizados para combater os agentes que prejudicam o crescimento e a produção das plantas. No entanto, o uso excessivo das substâncias químicas presentes em sua composição pode causar alguns malefícios para a saúde do ser humano e para o meio ambiente. Essa informação, apesar de divulgada, não esclarece os efeitos que causam para as pessoas que manuseiam os agrotóxicos e consomem os produtos contaminados. Dessa maneira, o presente trabalho possui como objetivo propor estratégias metodológicas para a inserção da temática no currículo do ensino médio, por meio da disciplina de química. Após uma revisão bibliográfica para situar conceitualmente a abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) na temática em foco, propomos uma sequência didática baseada nos três momentos pedagógicos, propostos por Delizoicov e Angotti (1990). Com a iniciativa, almejamos incentivar a formação de cidadãos críticos e comprometidos com a sociedade em que vivem.

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