Resíduos domésticos e a poluição do Rio Catu: uma proposta didática para o ensino de química
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14020Abstract
A formação do cidadão pensante, participativo e que atue de maneira consciente sobre os problemas da sociedade é uma das preocupações que norteiam o Ensino de Ciências. Portanto, pensar em estratégias de ensino que visam atender a necessidade de indivíduos socialmente ativos, educados cientificamente, mostra-se fundamentalmente importante. É nesse sentido, que este trabalho apresenta a proposta didática “Resíduos domésticos e a poluição do Rio Catu” como alternativa metodológica para auxílio do ensino e aprendizagem no Ensino de Química. Elaborada sob a perspectiva da abordagem CTS e estruturada a partir da dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos, espera-se estimular o pensamento crítico na questão sociocientífica abordada, e o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e solução de problemas, bem como ações em prol do meio ambiente e da comunidade local.
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