The closure of field schools and its implications for the target audience of special and inclusive education
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18472Keywords:
Field Education; Special and Inclusive Education; Closure of field schools; Transversality.Abstract
The article presented here aims to discuss the closure of field schools and its implications for the target population of special and inclusive education, highlighting the importance of an attentive look at the demands and setbacks originated in this process, further accentuating the exclusion of people with disabilities from the school environment. The study emphasizes the interface produced by the aspect of transversality between Special and Inclusive Education and Field Education and presents the closure of field schools as a multifaceted barrier resulting from the neoliberal offensive on the education of popular classes. The methodology used for the study is based on qualitative and quantitative research with bibliographic theoretical support, anchored in the data from the technical summary of the school census and in the legal and normative aspects that restrict the access and permanence of people with disabilities in education. The study emphasizes the seriousness of the closure of field schools as a barrier preventing the access and permanence of People with Disabilities in Field Education and invites reflection on actions that help combat the advance of this problem that has been further accentuating inequalities in Brazil.
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