Prácticas de adaptación del cadete: fundamentos de la pedagogía militar en la formación de oficiales

Resumen

Este artículo aborda el contexto de la formación de los oficiales de carrera y tiene como objetivo verificar en qué medida la pedagogía militar, a la luz de la teoría comportamentalista, fundamenta la práctica de la Etapa de Adaptación Militar (EAMI) de los cadetes de la Aeronáutica, en el momento en que ingresan al primer año de los Cursos de Formación de Oficiales de la Academia de la Fuerza Aérea (AFA). La justificación del estudio se centra en la búsqueda de comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje que ocurren en el EAMI, considerando los escasos estudios que abordan esta temática en el ámbito académico pedagógico. Por lo tanto, la investigación se caracteriza como bibliográfica, de carácter descriptivo, basada en el análisis cualitativo de los datos recopilados. A partir de los hallazgos del estudio, correlacionando las concepciones teóricas educativas con el mapeo del EAMI, se concluye que la pedagogía militar, en consonancia con la teoría behaviorista, fundamenta dichas prácticas de la formación militar del oficial, especialmente en lo que se refiere a la modelación del comportamiento mediante la utilización de estímulos estresores, en la búsqueda de condicionar el cuerpo y la mente a las necesidades de la vida castrense.