Repercussões socioespaciais de imagens cinematográficas mais cristalizadas na vida-formação de discentes universitários diagnosticados com TEA

Eduardo Gomes  Moraes; Willian Falcão

doi:10.22481/reed.v7i14.19640

Autores/as

Eduardo Gomes Moraes Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0004-1970-1920
Willian Falcão Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2404-365X

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.19640

Palabras clave:

Docencia universitaria, Fenomenología empírico-interventiva, Psicología y Educación, Trastorno del espectro autista

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo describir e interpretar, a partir de las percepciones de estudiantes de la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía (UESB), las repercusiones socioespaciales de las imágenes cinematográficas cristalizadas en la vida-formación de personas diagnosticadas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para ello, se adoptaron enfoques cualitativos fundamentados en la Fenomenología y la Hermenéutica, así como el Método Fenomenológico de base Empírico-Interventiva (MFE-I). Se realizó observación participante en un grupo focal, entrevistas fenomenológicas con siete estudiantes universitarios diagnosticados con TEA y análisis fílmico de tres largometrajes. El campo empírico fue la UESB, campus de Vitória da Conquista, Bahía, Brasil. Los resultados revelaron imágenes cinematográficas cristalizadas asociadas a las personas con TEA, reduciendo la pluralidad de sentidos del autismo al representarlas principalmente como superdotadas o incapaces. Estas reducciones tienden a repercutir en las relaciones sociales de las personas autistas e influyen directamente en las comprensiones colectivas sobre el espectro. Sin embargo, los estudiantes investigados señalaron posibilidades para deconstruir dichas imágenes, destacando la importancia de la participación de personas autistas y de la ampliación de la diversidad de género, étnico-racial y etaria en las producciones que representan el TEA.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Eduardo Gomes Moraes, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduando em Bacharelado em Psicologia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Bolsista do grupo de pesquisa Educação Geográfica e Psicossocial das Imagens Contemporâneas (EduGeoPsIC), vinculado à UESB.

Willian Falcão, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutor e Mestre em Educação e Contemporaneidade pela UNEB. Bacharel em Psicologia pela UFBA e Licenciado em Geografia pela UEFS. Professor Adjunto da UESB e do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Geografia da PPGeo/UESB. Líder do grupo de pesquisa Educação Geográfica e Psicossocial das Imagens Contemporâneas (EduGeoPsIC), vinculado à UESB.

Citas

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.

ARAÚJO, M. A. L. de. A imagem, o imaginário e a imaginação como expressões transdisciplinares. In: TRINCHÃO, G. M. C. (org.). Desenho e visualidades. Salvador: EDUFBA, 2016. p. 139-156. (Coleção Desenho, Cultura e Interatividade, v. 1).

BATISTA CORREIA, M. da C. A observação participante enquanto técnica de investigação. Pensar Enfermagem, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 30–36, 2009. DOI: 10.56732/pensarenf.v13i2.32. Disponível em: https://pensarenfermagem.esel.pt/index.php/esel/article/view/32. Acesso em: 3 dez. 2025.

BIALER, M.; VOLTOLINI, R. Autismo: história de um quadro e o quadro de uma história. Psicologia em Estudo, v. 27, 13 dez. 2022.

CASTELO BRANCO, P. C. Diálogo entre análise de conteúdo e método fenomenológico empírico: percursos históricos e metodológicos. Revista da Abordagem Gestáltica, Goiânia, v. 20, n. 2, p. 189-197, dez. 2014.

CIPRIANO, J. A.; ZAQUEU, L. C. C. A dupla excepcionalidade altas habilidades/superdotação associada ao transtorno do espectro autista: compreendendo as especificidades. Conjecturas, v. 22, n. 1, p. 1023-1041, 2022. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/358196912_A_dupla_excepcionalidade_altas_habilidadessuperdotacao_associada_ao_transtorno_do_espectro_autista_compreendendo_as_especificidades. Acesso em: 22 dez. 2025.

CÓDIGO PARA O INFERNO. Direção: Harold Becker. Estados Unidos: Universal Pictures, 1998. (112 min).

DONVAN, J.; ZUCKER, C. Outra sintonia: a história do autismo. Trad. L. A. de Araújo. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.

GIORGI, A. Difficulties encountered in the application of the phenomenological method in the social sciences. Análise Psicológica, v. 24, n. 3, p. 353-361, 2006.

GOMES, W. B.. A Entrevista Fenomenológica e o Estudo da Experiência Consciente. Psicologia USP, v. 8, n. 2, p. 305–336, 1997.

JAIRO, I.; FRANÇA, D. X. DE. Os Estereótipos: Uma revisão Sistemática das Publicações Conceituais. Cadernos de Psicologia, v. 2, n. 2, p. 20, 14 out. 2022.

KANNER, L. Os distúrbios autísticos do contato afetivo. In: ROCHA, P. S. (org.). Autismos. São Paulo: Escuta, 2012. p. 111-170.

LERVOLINO, S. A.; PELICIONI, M. C. F. A utilização do grupo focal como metodologia qualitativa na promoção da saúde. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 35, n. 2, p. 115–121, jun. 2001.

LIPPMANN, W. Public Opinion. Nova York: Macmillan, 1922.

LOPES, W. F. Percepções e atos de discentes universitários/as sobre a potência pedagógica das imagens no planejar-sentir-agir coletivo-colaborativo. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade do Estado da Bahia. Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade – PPGEDUC, Salvador, 2024.

LOPES, W. F.; MACÊDO, M. G. A.; SITJA, L. M. Q. Experiências e produções de sentidos com imagens nos espaços-tempos escolares: percepções político-pedagógicas de docentes de Geografia. In: SAMPAIO, A. V. O. et al. (org.). Horizontes do pensamento geográfico: conhecimento e práticas no ensino de Geografia. Curitiba: CRV, 2023. p. 189-205.

LOPES, W. F.; OLIVEIRA, M. G. A. M. de; KARAM-FILHO, J. Experiências discentes: acesso e permanência de neurodivergentes no espaço universitário. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 79, p. 258–276, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n79.p258-276. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/faeeba/article/view/23898. Acesso em: 2 dez. 2025.

MELLO, A. G. DE .. Deficiência, incapacidade e vulnerabilidade: do capacitismo ou a preeminência capacitista e biomédica do Comitê de Ética em Pesquisa da UFSC. Ciência & Saúde Coletiva, v. 21, n. 10, p. 3265–3276, out. 2016.

MENDONÇA, V. A. S. de. Neurodivergentes: autismo na contemporaneidade. Belo Horizonte: Manduruvá Edições Especiais, 2019.

MOTTRON, L. L’autisme: une autre intelligence: diagnostic, cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle. Bruxelles: Mardaga, 2004.

MUCCHIELLI, A. Les méthodes qualitatives. Paris: Presses Universitaires de France, 1991.

ORRÚ, S. E. ‘Cê nem parece autista’. O movimento anticapacitista na literatura de mulheres autistas. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, v. 47, n. 1, p. e74766, 3 jul. 2025.

PENAFRIA, M. Análise de filmes: conceitos e metodologia(s). In: VI Congresso SOPCOM. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia, 2009. p. 1-10.

RAIN MAN. Direção: Barry Levinson. Estados Unidos: MGM/UA Communications Co., 1988. (133 min).

RODRIGUES, V.; NASCIMENTO, S.; MAIA, L. Transtorno do espectro autista: o Síndrome de Savant. Psicologia, Saúde e Doenças, Lisboa, v. 21, n. 2, p. 387-394, 2020.

SARTRE, J. P. O imaginário: psicologia fenomenológica da imaginação. São Paulo: Ática, 1996.

SCHMIDT, C. Transtorno do espectro autista: onde estamos e para onde vamos. Psicologia em Estudo, v. 22, n. 2, p. 221-230, 2 jul. 2017.

SCHMIDT, C.. Temple Grandin e o autismo: uma análise do filme. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 18, n. 2, p. 179–194, abr. 2012.

SILVA, H. P.; LOPES, W. F. Desdobramentos socioespaciais na inclusão de discentes universitários diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma organização de educação superior. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Itapetinga, v. 6, n. 13, p. 1-26, jan./dez., 2025.

SOUSA, K. N.; SOUZA, P. C. Social representation: A theoretical review of the approach. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 6, p. e38610615881, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i6.15881. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/15881. Acesso em: 15 dez. 2025.

STRINI, M. J. G.; MELO, A. de S.; ZEOTI, F. S. INVISIBILIZADA, NEGADA E MAL-COMPREENDIDA: A SEXUALIDADE DA PESSOA COM AUTISMO. Revista Brasileira de Sexualidade Humana, [S. l.], v. 36, p. 1192 , 2025. DOI: 10.35919/rbsh.v36.1192. Disponível em: https://www.rbsh.org.br/revista_sbrash/article/view/1192.

TEMPLE GRANDIN. [Filme-Vídeo]. Direção de Mick Jackson, EUA: HBO, 2010. (107 min.).