Representações sociais do futebol e a formação docente em Educação Física: relato de experiência no estágio supervisionado

Resumo

Este relato de experiência foi desenvolvido durante o estágio supervisionado, realizado no segundo semestre de 2025, em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Jequié-BA, composta por 25 alunos com idades entre 7 e 8 anos. O objetivo foi analisar as representações sociais do futebol e suas implicações para a formação docente em Educação Física, a partir das experiências vivenciadas no estágio supervisionado. Foram realizadas 13 visitas à escola: duas destinadas à observação, duas à coparticipação e nove à regência. Todas foram registradas em diário de bordo. Como recurso diagnóstico, utilizou-se a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP), a partir do termo indutor “Jogos e Brincadeiras”, cuja aplicação evidenciou a centralidade do futebol no imaginário dos estudantes. Durante as intervenções, observaram-se comportamentos competitivos e agressivos, resistência às adaptações propostas e manifestações de divisão de gênero, sobretudo em situações que envolviam contato entre meninos e meninas. Os resultados evidenciaram a força das representações sociais do futebol e os desafios enfrentados pelo professor em formação na elaboração de propostas que ultrapassem a lógica do desempenho e da competição. A experiência contribuiu para a formação docente ao articular conhecimentos acadêmicos e situações concretas do cotidiano escolar, evidenciando a necessidade de práticas pedagógicas contínuas e críticas que possibilitem a ressignificação dos conteúdos da Educação Física.