A formação inicial de professores de ciências e biologia: possíveis contribuições para a abordagem da temática “drogas” na escola

Laís Machado de Souza; Carla Patrícia Novais Luz; Leandra Eugênia Gomes de Oliveira

doi:10.22481/rid-uesb.v1i2.1601

Autores

Laís Machado de Souza
Carla Patrícia Novais Luz
Leandra Eugênia Gomes de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v1i2.1601

Resumo

Segundo Ferreira (1986), droga é toda e qualquer substância capaz de modificar uma ou mais funções dos organismos vivos, resultando em mudanças fisiológicas ou comportamentais. Na definição da Organização Mundial de Saúde (OMS) contida no “Manual de Prevenção do Uso de Drogas para Mediadores da Associação Humanidades”, o conceito de droga refere-se a qualquer produto, lícito ou ilícito que afeta o funcionamento mental e corporal do indivíduo podendo levar à intoxicação ou dependência (s/d).

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ALBERTINI, P. Drogas: mal-estar e prazer. In: AQUINO, J. G. (org.). Drogas na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998.

ALMEIDA, T. J. B. Abordagem dos Temas Transversais nas aulas de Ciências do Ensino Fundamental, no Distrito de Arembepe, município de Camaçari-BA. Candombá: Revista Virtual, v. 2, n. 1, p. 1–13, 2006. Disponível em: http://revistas.unijorge.edu.br. Acesso em: 31 jan. 2016.

ASSOCIAÇÃO HUMANIDADES. Manual de Prevenção do Uso de Drogas para Mediadores; Caminho II. 1. ed. [s. d.].

AZEVEDO, R. Aids e usuários de cocaína: um estudo sobre comportamentos de risco. 2000. Tese (Doutorado em Ciências Médicas) – Faculdade de Ciências Médicas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000. Disponível em: http://www.prdu.unicamp.br/vivamais/Substancias_Psicoativas.pdf. Acesso em: 10 mar. 2016.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1994.

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Brasília, DF: MEC, 1998.

BRUSAMARELLO, T. et al. Papel da família e da escola na prevenção do uso de drogas. Ciência, Cuidado e Saúde, v. 2, n. 1, p. 766-773, out./dez. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rlae/v16nspe/pt_16.pdf. Acesso em: 10 mar. 2016.

COLL, C. (org.). Construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 1998.

DEMO, P. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 1996.

FERREIRA, A. B. H. Novo dicionário Aurélio. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

FIORENTINI, D. Relações entre a formação docente e a pesquisa sobre os processos de conhecimentos e as práticas dos professores. In: HAGEMEYER, R. C. C. (org.). Formação docente e contemporaneidade: referenciais e interfaces da pesquisa na relação universidade – escola. Curitiba: UFPR, 2011.

FONSECA, M. S. Como prevenir o abuso de drogas nas escolas? Psicologia Escolar e Educacional (Impresso), Campinas, v. 10, n. 2, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br. Acesso em: 20 jan. 2016.

FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GIORDAN, A.; DE VECCHI, G. Los Origenes del Saber. Sevilha: Diada, 1988.

GOMES, P. H. M.; ZANCUL, M. S. Educação em saúde nos livros didáticos de ciências para o ensino fundamental. Revista da SBEnBio, n. 3, p. 650-658, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rlae/v16nspe/pt_16.pdf. Acesso em: 10 mar. 2016.

MALHEIROS, I. J. A. Os temas sociais contemporâneos e sua representação junto aos formandos e egressos do curso de Ciências Biológicas da UFPR. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2006.

MALHEIROS, I. J. A.; ALVES, S. Uma proposta pedagógica sobre a prevenção ao uso indevido de drogas. Paraná: [s. d.]. p. 11731-11746. Disponível em: www.pedagogia.seed.pr.gov.br. Acesso em: 12 mar. 2016.

MARTINI, J. G.; FUREGATO, A. R. F. Representações sociais de professores sobre o uso de drogas em uma escola de ensino básico. Revista Latino-Americana de Enfermagem, v. 16, n. esp., 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rlae/v16nspe/pt_16.pdf. Acesso em: 10 mar. 2016.

MOHR, A.; SCHALL, V. Rumos da Educação em Saúde no Brasil e sua Relação com a Educação Ambiental. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 8, n. 2, p. 199-203, 1992.

OLIVEIRA, S. G.; RESSEL, L. B. Grupos de adolescentes na prática de enfermagem: um relato de experiência. Ciência, Cuidado e Saúde, v. 9, n. 3, 2010.

PINHO, P. H. Os desafios na atenção de usuários de álcool e outras drogas e a reabilitação psicossocial. 2009. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: . Acesso em: 20 nov. 2016.

PRECIOSO, J. Educação para a saúde na universidade: um estudo realizado em alunos da Universidade do Minho. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 3, n. 2, p. 161-170, 2004.

RIBEIRO, W. Drogas na escola: prevenir educando. São Paulo: Annablume, 2005.

RODRIGUES, L. G. M. Cartilha do Educador. 2. ed. Brasília: CDIC, 1995.

ROLSTON, H. et al. Declaração de Porto Alegre sobre Universidade, Ética e Meio Ambiente. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 19, n. 2, p. 137, 1994.

SODELLI, M. O professor e a prevenção ao uso abusivo de drogas na escola. [S. l.: s. n.], 2016. Disponível em: http://www.profissaomestre.com.br/php/verMateria.php?cod=1317. Acesso em: 10 mar. 2016.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2014.

YUS, R. Temas Transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: Artmed, 1998.