Uso da estratégia cloze na avaliação e intervenção em leitura: uma revisão sistemática de literatura

Lays Santana de Bastos Melo

doi:10.22481/lnostra.v3i1.13277

Autores/as

Lays Santana de Bastos Melo Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v3i1.13277

Palabras clave:

Leitura.EstratégiaCloze.Remediação da leitura.

Resumen

O objetivo do presente artigo foi realizar uma revisão sistemática de literatura com o intuito de verificar a existência da divulgação científica a respeito do emprego da estratégia Cloze como instrumento de avaliação e de tratamento de problemas de leitura. Adotou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica de caráter exploratório e descritivo, tendo como fontes artigos científicos publicados nas bases eletrônicas do Scielo, Lilacs e Periódicos Capes. Privilegiaram-se as publicações em Língua Portuguesa datadas a partir de 2000. A coleta de dados ocorreu no período de maio de 2012 a maio de 2014, sendo selecionados 24 artigos que atendiam aos critérios definidos. Evidenciou-se que a maioria dos artigos (95%) abordavam aspectos da avaliação utilizando a técnica Cloze, em detrimento da intervenção. Tal fato revela a necessidade de realização de pesquisas e de divulgação da contribuição da estratégia Cloze aos programas de remediação dos transtornos de leitura.

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Biografía del autor/a

Lays Santana de Bastos Melo, Universidade Federal da Bahia

Graduada em Fonoaudiologia (UFBA). Especialista em Estudos Linguísticos e Literários (UFBA), Mestre em Letras (UFBA) e Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Língua e Cultura (UFBA).

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