Teoria holística da atividade: uma perspectiva para o ensino linguoliterário na educação básica<

Felipe Freitag

doi:10.22481/lnostra.v5i1.13239

Autores/as

Felipe Freitag Universidad Federal de Santa María

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v5i1.13239

Palabras clave:

Teoria Holística da Atividade.Discurso e papel social docente.Enquadramento de trabalho docente.Desenvolvimento Profissional Corresponsável.Ensino linguoliterário na Educação Básica.

Resumen

Este trabalho tem por objetivo fazer um levantamento das versões da Teoria Holística da Atividade (THA), de Marcos Gustavo Richter, desde o seu surgimento, por volta do ano 2000 até a sua nova versão (em fase de elaboração) nos anos de 2015 e 2016. Assim, os caminhos e percursos de pesquisas da THA serão descritos em termos de corpus e de instrumentos de análise, a fim de evidenciar seus conceitos-chave, sobretudo, os de enquadramento de trabalho docente e de desenvolvimento profissional corresponsável.

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Biografía del autor/a

Felipe Freitag, Universidad Federal de Santa María

Mestre em Estudos Linguísticos (UFSM). Professor de Literatura em Fóton Vestibulares.

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