A atividade para casa nas representações e práticas de estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental

Nailda Aparecida Silva; Gilberto Januario

doi:10.22481/cpp.v10i26.18324

Authors

Nailda Aparecida Silva Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-8120-3373
Gilberto Januario Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0003-0024-2096

DOI:

https://doi.org/10.22481/cpp.v10i26.18324

Keywords:

Elementary School, Teaching, Learning, Homework

Abstract

The article is based on the objective of analyzing beliefs and conceptions through the practices of homework in the teaching and learning processes of the Elementary School. The investigation was carried out considering the qualitative and phenomenological approach, which pays attention to the subjectivity of the research participants. To produce data, classes were observed regarding homework in two 4th grade, interviews with the two teachers and a focus group with six students — one teacher and three students from each class. The theoretical framework on beliefs and conceptions guided the analysis. The results demonstrate the use of homework as a naturalized culture. Participants, in accordance with their experiences in contact with the resource, value this type of activity believing that it performs different functions that promote learning. However, it is used without clear guidelines, with insufficient space in the class routine and without monitoring results. We infer that the home activity is a resource used to promote the learning process; however, it needs to be better understood to meet the purposes assigned to them.

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Author Biographies

Nailda Aparecida Silva, Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais

Professora da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e da Prefeitura Municipal de Contagem. Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros.

Gilberto Januario, Universidade Federal de Ouro Preto

Professor da Universidade Federal de Ouro Preto. Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduado em Matemática pela Universidade de Guarulhos.

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