A atividade para casa nas representações e práticas de estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental

Resumen

O artigo é alicerçado no objetivo de analisar crenças e concepções pelas práticas da atividade para casa nos processos de ensino e de aprendizagem dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A investigação foi realizada considerando a abordagem qualitativa e fenomenológica, que se atenta à subjetividade dos participantes da pesquisa. Para a produção de dados, foram observados momentos de aulas referentes à atividade para casa em duas turmas do 4º ano, entrevista com duas professoras e realização de um grupo focal com seis estudantes — uma professora e três estudantes de cada turma. O referencial teórico sobre crenças e concepções orientou a análise. Os resultados evidenciam a utilização da atividade para casa como cultura naturalizada. Os participantes, em conformidade com suas vivências em contato com o recurso, valorizam esse tipo de atividade acreditando que ela desempenha diferentes funções que favorecem a aprendizagem. No entanto, é utilizada sem orientações claras, em espaço insuficiente na rotina de aulas e sem acompanhamento de resultados. Inferimos que a atividade para casa é um recurso utilizado com vistas a favorecer o processo de aprendizagem; porém, precisa ser melhor entendido para atender aos propósitos que lhes são atribuídos.