GÊNEROS TEXTUAIS NA EJA: A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO COTIDIANO ESCOLAR

Authors

  • Lucas Santos Campos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb)
  • Nádia Dolores Biavati Universidade Federal de São João Del-Rei (UFSR)
  • Dulcilene Freitas Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb)

Abstract

Este trabalho aborda o emprego dos gêneros textuais em sala de aula na modalidade EJA, turma do 9° ano. Tem o objetivo de apresentar uma sugestão de sequência didática em uma sala de aula da zona rural do município de Vitória da Conquista - BA, O procedimento metodológico adotado foi o desenvolvimento de seis aulas de 40 minutos cada, sobre gêneros textuais, incluindo leitura e interpretação textos. Essas atividades foram seguidas de produção escrita, a partir do gênero conto. A metodologia empregada foi a de pesquisa participante, pois essa busca o envolvimento da comunidade na análise de sua própria realidade e se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros do contexto investigado. Como resultado, apresentamos a sugestão de uma sequência didática, envolvendo o gênero conto.

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Author Biographies

Lucas Santos Campos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb)

Doutor em Letras e Linguística, pela Universidade Federal da Bahia (Ufba). Professor Titular da UESB.

Nádia Dolores Biavati, Universidade Federal de São João Del-Rei (UFSR)

Doutora em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora Adjunta 1 da Universidade Federal de São João Del-Rei (UFSR).

Dulcilene Freitas, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb)

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb).

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Published

2018-03-08

How to Cite

CAMPOS, Lucas Santos; BIAVATI, Nádia Dolores; FREITAS, Dulcilene. GÊNEROS TEXTUAIS NA EJA: A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO COTIDIANO ESCOLAR. fólio - revista de letras, [S. l.], v. 7, n. 2, 2018. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/folio/article/view/2899. Acesso em: 22 may. 2026.

Issue

Vol. 7 No. 2 (2015): O LIVRO, A LEITURA E A LITERATURA INFANTIL / MULTIFACES DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS

Section

Confluences: Linguistic and Applied Studies

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