IDENTIDADE E DISCURSO: A INFLUÊNCIA DA LEITURA DE MUNDO DO PROFESSOR NA LINGUAGEM DE ALUNOS DA ZONA RURAL
Abstract
O objetivo deste trabalho consiste em analisar como a leitura de mundo feita pelos professores influenciam na linguagem adquirida pelo aluno no meio rural. Como embasamento teórico, revemos os estudos de Bakhtin (1995), Hall (1997) entre outros. A relevância desse trabalho e sua atualidade são perceptíveis pela necessidade de conhecer a linguagem do professor da escola rural, bem como entender que papel o professor representa neste contexto, a partir da sua leitura de mundo e identidade. Para tanto serão abordados dados da linguagem, da cultura e do discurso, relatando uma pesquisa em sua fase inicial. Entendemos que o estudo em questão pode trazer, posteriormente, subsídios teóricos para a reflexão sobre a prática pedagógica na zona rural, sobre a linguagem e a identidade cultural, principalmente, ligadas ao contexto rural.
Downloads
References
Althusser L. Aparelhos ideológicos de estado: nota sobre os aparelhos ideológicos de estado. 2. ed. Tradução de Walter José Evangelista e Maria Laura Viveiros de Castro. Rio de Janeiro: Graal; 1985.
Bakhtin M (Volochínov VN). Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec; 1995.
Bogdan R, Biklen S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora; 1994.
Cunha M. Um olhar sobre a leitura e a escrita. In: Vários Autores. Um olhar sobre a escola. Brasília: MEC/SEED; 2000.
Ferreira LG. Professoras da zona rural: formação, identidade, saberes e práticas [dissertação]. Salvador: Universidade do Estado da Bahia; 2010.
Freire P. A importância do ato de ler, em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez; 1994.
Geertz C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Guanabara; 1989.
Hall S. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções de nosso tempo. Educação & Realidade. 1997; 22(2): 15-46.
Kramer S. Por entre as pedras: arma e sonho na escola. São Paulo: Ática; 1993.
Nóvoa A. Formação de professores e profissão docente. In: Nóvoa A (Org.). Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote; 1997. p. 15-33.
Orlandi E. Discurso e leitura. 6. ed. Campinas: Cortez; 2001.
Soares M. Linguagem e escola: uma perspectiva social. 17. ed. São Paulo: Ática; 2002.
Souza SMR. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD; 1995.
Teixeira IC. Os professores como sujeitos sócio-culturais. In: Dayrell J (Org.). Múltiplos olhares sobre a educação e a cultura. Belo Horizonte: UFMG; 1996. p. 179-194.
Thompson JB. Ideologia e cultura moderna. Petrópolis: Vozes; 2009.
Vaisman E. Althusser: ideologia e aparelhos de estado – velhas e novas questões. Projeto História. 2006; (33): 247-269.
Viana MS, Carvalho RC. Pressupostos da identidade popular: aspectos reflexivos. Revista Simbiótica [online]. 2015 [acesso em: 2015 Jul 30]; 2(1). Disponível em: http://www.periodicos.ufes.br.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 fólio - Revista de Letras
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
