ENSINO REMOTO E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA PERSPECTIVA DOCENTE NOS ESPAÇOS URBANO E RURAL

Karina de Oliveira  Lucio; Ana Maria Barbosa  Jorge; Albina Pereira Pinho Silva

doi:10.22481/folio.v13i2.9277

Authors

Karina de Oliveira Lucio Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) https://orcid.org/0000-0002-5503-9485
Ana Maria Barbosa Jorge Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) https://orcid.org/0000-0002-8997-1019
Albina Pereira Pinho Silva Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) https://orcid.org/0000-0002-5139-9299

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v13i2.9277

Keywords:

Teachers, Emergency Remote Teaching; Languages; Digital Technologies.

Abstract

This present paper aims to analyze the teaching process in two distinct educational contexts, rural and urban, furthermore understand how teachers from those educational environments handle the digital interfaces and the Literacies in emergency remote teaching in times of pandemic. It is a qualitative study with online questionnaires used for data collection and theoretically guided by Lemos e Barton e Lee, who offer significant studies concerning language and technology. This study intends to endorse the perspective of teachers regarding emergency remote teaching.

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Author Biographies

Karina de Oliveira Lucio, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

Mestranda em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat).

Ana Maria Barbosa Jorge, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

Mestranda em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguística Aplicada e Sociolinguística (GEPLIAS).

Albina Pereira Pinho Silva, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)

Doutora em educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRS). Professora efetiva da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). Realizou estágio pós-doutoral em Letras pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems), unidade universitária de Campo Grande.

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