A democratização do ensino nos Institutos Federais de Educação, Ciências e Tecnologia:

um modelo de análise da qualidade da Educação a Distância

Abstract

Com os avanços da ciência e da tecnologia, a Educação a Distância (EaD) consolida seu importante papel na democratização do ensino. Para ampliar o acesso à educação profissional, criaram-se os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, os quais encontraram nessa modalidade de ensino um instrumento para cumprir tal missão. Em tais instituições, a EaD cresce em ritmo acelerado, sem dispor, no entanto, de um modelo para verificar a sua eficácia. Diante dessa lacuna, o objetivo do presente trabalho é propor um modelo de análise para avaliar a percepção dos atores (alunos, tutores, professores e gestores) sobre a qualidade da Educação a Distância nos cursos técnicos dos Institutos Federais. O estudo desenvolveu-se com base em uma profunda análise bibliográfica, por meio da qual se identificaram modelos de avaliação voltados ao ensino superior e a aspectos importantes da democratização do ensino. A análise permitiu desenvolver um modelo que abrange as dimensões “democratização” e “qualidade da EaD”, adaptadas à realidade dos Institutos Federais. Neste estudo, não se concretiza a aplicação desse modelo, que será utilizado posteriormente para avaliar os cursos técnicos a distância de um Instituto Federal de ensino. A expectativa é que ele seja um instrumento útil às instituições, de maneira a garantir, concomitantemente, a democratização do acesso à educação e a qualidade dos cursos oferecidos.