From skills development to being-with-the-other-in-music: two approaches to the development of communication processes with autistic children and teenagers in Music Therapy
DOI:
https://doi.org/10.22481/el.v21i1.13387Keywords:
: Music Therapy; Shared Musical Experience; Communication; Autism.Abstract
This article addresses two ways of conceiving and working with the musical experience in Music Therapy with autistic children and adolescents. From two clinical vignettes, reflections are presented on how the shared musical experience can be mediated or conducted to achieve the development of communicational processes with autistic people. Some concepts of Music Therapy, especially Community Music Therapy, Neurosciences, Gestalt Therapy, Disability Studies and the Biology of Knowing are used as foundations for stablishing a theoretical mosaic that makes it possible to understand the clinic context and situations, revealing possible clinical paths in music therapy.
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