Análise linguística em aulas de língua portuguesa: revisitando aspectos teórico-metodológicos (Linguistic analysis in Portuguese language classes: revisiting theoretical-methodological aspects )

Nedja Lima de Lucena

doi:10.22481/el.v16i1.4877

Autores/as

Nedja Lima de Lucena Universidad Federal de Amapá (UNIFAP / BRASIL)

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v16i1.4877

Resumen

Este artículo tiene como objetivo revisar y discutir aspectos teórico-metodológicos relacionados a la práctica del análisis lingüístico en el aula. Para ello, aborda problemas de la tradición gramatical normativo-prescriptiva en la escuela, confrontándolos con las investigaciones lingüísticas actuales que proponen el estudio reflexivo de los fenómenos gramaticales y concibe el análisis lingüístico como instrumento de apoyo para las prácticas de lectura y de producción de textos. Para ello, presenta un ejemplo de experiencia didáctica anclada en el análisis lingüístico, a fin de fomentar la discusión sobre las posibilidades pedagógicas a partir de la reflexión gramatical.
PALABRAS CLAVE: Gramática normativo-prescriptiva. Análisis lingüístico. Práctica pedagógica.

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Biografía del autor/a

Nedja Lima de Lucena, Universidad Federal de Amapá (UNIFAP / BRASIL)

Nedja Lima de Lucena es doctora en Estudios del Lenguaje, en el área de concentración en Linguística Aplicada, por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (2016). Una maestría en Estudios del Lenguaje (2010) y licenciado en Letras - Portugués (2007) de la misma institución. Opera en el idioma portugués, con énfasis en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua materna. Además, inscribe su investigación en el ámbito de la Lingüística Cognitivo-Funcional, la cual se concentra en la observación, análisis y descripción de los fenómenos gramaticales de la lengua. Actualmente, es profesora Adjunto I de la Universidad Federal de Amapá (UNIFAP).