Educación para las relaciones étnico-raciales: el uso de la música como alfabetizaciones de (re)existencia para una educación inclusiva

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v9i1.12732

Palabras clave:

Antirracismo, Enseñanza de la Historia, Música, Relaciones étnico-raciales

Resumen

Este texto pretende suscitar reflexiones sobre la importancia y necesidades de la educación para las relaciones étnico-raciales en su sentido inclusivo. A partir del uso conceptual de la alfabetización racial crítica, y del análisis de algunas legislaciones que tratan el tema, buscamos destacar la canción Bluesman, de Baco Exu do blues, como alternativa para el sondeo reflexivo en el aula.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Gamaliel Ribeiro, Secretaria Municipal de Educação de Caçador (SC)

Especialista em Educação Inclusiva pela Universidade do Estado de Santa Catarina – Udesc. Professor da Secretaria Municipal de Educação, Caçador (SC).

Jorge Luiz Zaluski, Universidade Federal de Sergipe - Brasil

Doutor em História pela Universidade do Estado de Santa Catarina. Atualmente é professor Adjunto do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (Ppged-UFS).

Citas

ALMEIDA, Silvio Luiz de. O que é racismo estrutural? Belo Horizonte: Letramento, 2018.

BLUES, Baco Exu do. Bluesman. Independente, 2018. 1 CD (30:20 min).

BRASIL, Decreto nº 3.029, de 9 de janeiro de 1881 - Publicação Original - Portal Câmara dos Deputados». www2.camara.leg.br. Consultado em 2 de março de 2023.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP 003/2004. Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 19 mai. 2004.

BRASIL. Lei nº. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática ‘História e Cultura Afro-Brasileira’, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 10 jan. 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm. Acesso em: 01 fev. 2023.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988.

CARNEIRO, Sueli. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2011.

FERREIRA, Aparecida de Jesus. Narrativas autobiográficas de professoras/es de línguas na universidade: Letramento racial crítico e Teoria racial crítica. In: FERREIRA, Aparecida de Jesus. Narrativas autobiográficas de identidades sociais de raça, gênero, sexualidade e classe em estudos da linguagem. Campinas, SP. Pontes Editora, 2015, p. 127-160.

GARRIDO, Mírian Cristina de Moura. Atuação militante de Lélia Gonzalez na discussão da Constituição Federal de 1988. Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 10, n. 25, p. 435-463, jul./set. 2018. DOI: https://doi.org/10.5965/2175180310252018435

GOMES, Nilma Lino. O Movimento Negro e a intelectualidade negra descolonizando os currículos. In: BERNARDINO-COSTA, Joaze; MALDONADO-TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramón. (org.). Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico. 2. Ed. 3º reimp. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2020, p. 223-246.

GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador. Saberes construídos na luta por emancipação. Petrópolis, RJ: vozes, 2017.

GOMES, Nilma Lino. Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre relações raciais no Brasil: uma breve discussão. In: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Brasília, DF: SEC, 2005, p. 39-62.

GOMES, Rodrigo Cantos Savelli. Educação das relações étnico-raciais e o ensino de música: notas sobre a operacionalização do conhecimento étnico nas práticas escolares. Orfeu, Florianópolis, v. 3, n. 2, p. 96-110, 2018. DOI: https://doi.org/10.5965/2525530403022018096

GONSALGO, Jonas de Souza. O RAP como (re)existência: saberes da periferia. 2021. 149 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Gestão, Planejamento e Ensino, Universidade Vale do Rio Verde, Três Corações, 2021.

GONZALEZ, Lélia. Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, Intervenções e Diálogos. Rio Janeiro: Zahar, 2020.

HOOKS, bell. E eu não sou uma mulher? Mulheres negras e feminismo. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 2020.

HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. 2º ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017.

KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Tradução de Jess Oliveira. Rio de Janeiro: Editora Cobogó, 2019.

LOURO, Guacira Lopes. Mulheres nas salas de aula. In: PRIORE, Mary del (org.). História das mulheres no Brasil. 2 ed. São Paulo: Contexto e UNESP, 1997a. p. 443-481.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero e magistério: identidade, história, representação. In: CATANI, Denice Bárbara; BUENO, Belmira Oliveira; SOUSA, Cynthia Pereira de (Org.). Docência, memória e gênero: estudos sobre formação. São Paulo: Escrituras Editora, 1997b, p. 75-84.

MARCELLO, Carolina. Disco Bluesman, de Baco Exu do Blues. Cultura Genial. Site. Sem data. https://www.culturagenial.com/bluesman-baco-exu-do-blues/ Acesso em 22 de abril de 2023.

MOREIRA, Adilson. Racismo recreativo. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2019.

NOGUEIRA, Sidnei. Intolerância religiosa. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2020.

QUIJANO, Aníbal. Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. In: LANDER, Edgardo (comp.). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciências sociales: perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, Conselho Latino-americano de Ciências Sociais, 2005, p. 117-142.

ROMANELLI, Otaíza O. História da educação no Brasil (1930-1973). Petropólis: Vozes, 20 ed. 1998.

SOUZA, Ana Lúcia Silva. Letramentos de reexistência, poesia, grafite, música, dança: Hip-Hop. São Paulo, Parábola, 2011.

Descargas

Publicado

2024-05-01

Cómo citar

Ribeiro, G., & Zaluski, J. L. (2024). Educación para las relaciones étnico-raciales: el uso de la música como alfabetizaciones de (re)existencia para una educación inclusiva. ODEERE, 9(1), 98-122. https://doi.org/10.22481/odeere.v9i1.12732

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2024): Relaciones étnico-raciales y enseñanza de las ciencias

Sección

ARTÍCULOS LIBRES

Licencia

Derechos de autor 2024 ODEERE

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Usted es libre de:

Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.

Bajo los siguientes términos:

Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.

No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.