Geometria e Medidas nos Anos Iniciais e na Formação Continuada: design e execução de um curso online

Rute Ribeiro Meireles; Marcelo Almeida Bairral

doi:10.22481/intermaths.v7i1.16935

Autores

Rute Ribeiro Meireles Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura do Rio de Janeiro: Rio de Janeiro, RJ, BR https://orcid.org/0009-0003-2281-3918
Marcelo Almeida Bairral Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro: Rio de Janeiro, RJ, BR https://orcid.org/0000-0002-5432-9261

DOI:

https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.16935

Palavras-chave:

Diálogo, Desenvolvimento profissional, Ambiência online, Aprendizagem docente, Geometria

Resumo

A formação matemática de educadores dos anos iniciais do Ensino Fundamental constitui um campo fértil e pouco explorado em contextos online. Este artigo deriva de uma tese que busca atender às demandas da formação continuada desses profissionais. Apresenta-se parte do processo de construção e implementação de um curso desenvolvido no período pós-pandemia da Covid-19, focado em conteúdos de Geometria e Medidas, direcionado a professoras atuantes nos anos iniciais. Sob a perspectiva da pesquisa-formação, a proposta valorizou a construção e manipulação de objetos geométricos, a análise de suas características e a interação entre as participantes. Os dados foram produzidos a partir de registros de atividades síncronas e assíncronas em um grupo no Facebook, além de diários de campo e gravações em áudio e vídeo. Destacam-se as discussões sobre o conhecimento geométrico e as atividades desenvolvidas com o GeoGebra e com a literatura infantil. Os resultados indicam inquietações e maior interesse das educadoras acerca do ensino de Geometria e de medidas, particularmente em relação: visualização geométrica, utilização de recursos tecnológicos, adaptação de materiais manipuláveis e utilização de livros paradidáticos.

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