A inserção social do estudante nos usos de escrita por meio de projetos de letramento: relatório de aplicação de um Projeto

Girlene da Silva Rezende; Leiliane Soares Vieira

doi:10.22481/lnostra.v2i2.13300

A inserção social do estudante nos usos de escrita por meio de projetos de letramento: relatório de aplicação de um Projeto

Autores

Girlene da Silva Rezende Southwest Bahia State University
Leiliane Soares Vieira Southwest Bahia State University

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v2i2.13300

Resumo

Realizamos o projeto de letramento tendo como objetivo desenvolver no aluno habilidades e capacidades de aprender e fazer usos dos gêneros textuais em seu cotidiano. Nesse projeto foi desenvolvido por meio da sequência didática sugerida por Dolz e Schneuwly (2004): escrita inicial, módulo 1, módulo 2, módulo n e reescrita.

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Biografia do Autor

Girlene da Silva Rezende, Southwest Bahia State University

Graduanda em Pedagogia pela UESB.

Leiliane Soares Vieira, Southwest Bahia State University

Graduanda em Pedagogia pela UESB

Referências

DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução e organização: Roxane Rojo; Glaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2004. 278 p.

KLEIMAN, A. B. Letramento e suas implicações para o ensino de língua materna. Signo, Santa Cruz do Sul, v. 32, n. 53, p. 1-25, dez. 2007.

SOARES, M. Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos. Revista Pátio, Artmed Editora, p. 96-100, fev. 2004.

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Publicado

2015-01-05

Como Citar

REZENDE, Girlene da Silva; VIEIRA, Leiliane Soares. A inserção social do estudante nos usos de escrita por meio de projetos de letramento: relatório de aplicação de um Projeto. Língu@ Nostr@, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 92–96, 2015. DOI: 10.22481/lnostra.v2i2.13300. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/lnostra/article/view/15445. Acesso em: 30 jun. 2026.