PNA e Mobral: concepções e métodos de alfabetização da EJA no BRASIL no governo de João Goulart e na ditadura militar

Hergon Henrique Brito Ramalho Leite

doi:10.22481/lnostra.v2i2.13297

Authors

Hergon Henrique Brito Ramalho Leite Southwest Bahia State University

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v2i2.13297

Keywords:

Literacy. Literacy methods. MilitaryDictatorship.

Abstract

This article builds on the documentary research on official initiatives aimed at combating illiteracy in Brazil, from 1961 to 1985. In this sense, we located laws and decrees produced during the period under study. More strictly, we situate the conceptionsand literacy methods that are materialized in public policies of youth and adult literacy in the government of João Goulart (1961-1964) and the period of dictatorship Brazilian Military (1964-1985). Privileged information about the theoretical and methodological basis that guided the mother-tongue education for young people and adults, especially the design of functional literacy used by UNESCO to support literacy teachers developed practices in Latin America.

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Author Biography

Hergon Henrique Brito Ramalho Leite, Southwest Bahia State University

Graduado em Pedagogia. Professor da rede municipal de ensino de Vitória da Conquista -BA. Discente do curso de Letras, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia –UESB.

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