Dislexia: entendimento e capacidade de administração dessa dificuldade de aprendizado por estudantes do curso de licenciatura em biologia

Shirley Santos Nascimento; Ronei Guaresi

doi:10.22481/lnostra.v3i2.13270

Authors

Shirley Santos Nascimento Southwest Bahia State University
Ronei Guaresi Southwest Bahia State University

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v3i2.13270

Keywords:

Learning. Reading. Writing. Degree in Biology,

Abstract

DYSLEXIA: UNDERSTANDING AND CAPACITY BOARD OF THIS LEARNING DIFFICULTY BY BIOLOGY COURSE STUDENTS.Abstract: Dyslexia is characterized by abnormal functional activity in the brain. Various key areas are not sufficiently activated, both in visual analysis and in speech therapy. Studies by functional MRI found that part of the left temporal lobe is disorganized and this aspect makes it difficult to read learning. The incidence is approximately 5% of the population. Concerning the administration of this difficulty learning in formal education, it is understood that the graduates of teachers graduate coursesshould come out prepared to manage this learning disability. Many specialists argue that this pathology should be the subject of discussion in degree courses as well as continuing education programs. With these discussions, this study found that the course graduates graduate students evaluated not feel prepared for the administration of learning disabilities known as dyslexia.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Shirley Santos Nascimento, Southwest Bahia State University

Graduando no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Ronei Guaresi, Southwest Bahia State University

Professor adjunto do Departamento de Estudos Linguísticos e Literários e do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

References

ARANHA, M. L. A. Filosofia da educação,3 ed. São Paulo, Moderna, 2006.

BARBOSA, R. L. L. Trajetórias e perspectivas da formação de educadores.São Paulo UNESP, 2004.

BATISTO, M. W.;ENUMO,S. R. F.Inclusão escolar e deficiência mental:análise da interação social entre companheiro.Universidade Federal do Espírito Santo Estudos de Psicologia 2004, 9(1), 101-111.

BEYER, H.O.Inclusão e Avaliação na Escola de alunos com necessidades educacionais especiais. 4 ed. Porto Alegre, Mediação, 2013.

BOCCACINO, D. Uma proposta para o ensino de taxonomia com enfoque construtivista.La Salle-Revista de Educação, Ciência e Cultura | v. 12 | n. 2 | jul./dez, 2007.

CORREIA, L. M. Educação Especial e Inclusão. Quem disser que uma sobrevive sem a outra não está no seu juízo perfeito. Portugal, Porto, 2010.

DEHAENE, S. Os neurônios da leitura: Como a ciência explica a nossa capacidade de ler.Porto Alegre, Penso, 2012.

Lingu@ Nostr@ -Revista Virtual de Estudos de Gramática e Linguística do Curso de Letras da Faculdade de Tecnologia IPUC –FATIPUCISSN 2317-2320Língu@ Nostr@, Canoas, v. 3, n. 2, p. 36-52, jul.-dez. 2015|48

EUGÊNIO, T. J. B. Utilização de uma ferramenta multimídia para identificação de artrópodes:avaliação de estudantes ensino fundamental. Ciência & Educação, v. 18, n. 3, p. 543-557, 2012.

EVANS, J. S. Um estudo sobre Dislexia. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. 2006 http://www.calem.ct.utfpr.edu.br/espec_monografias_detalhes.html

FERNANDES, P.P.Dislexia,um dos entraves da educaçãoPublicado emEducaçãoporPedagogia ao Pé da Letra, jun. 2013disponível em: http://pedagogiaaopedaletra.com/monografia-dislexia-um-dos-entraves daeducacao/acesso em 29/10/2014.

FONSECA, V.Dislexia, cognição e aprendizagem: uma abordagem neuropsicológica das dificuldades de aprendizagem da leitura. Rev. Psicopedagogia 2009; 26(81): 339-56

GLAT. R., FONTES, R.S., PLETSCH, M.D., Uma breve reflexão sobre o papel da Educação Especial frente ao processo de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais em rede regular de ensino.Publicado em: Cadernos de Educação 6: Inclusão Social Desafios de uma Educação Cidadã. Rio de Janeiro, UNIGRANRIO, p. 13-30,2006.

GUARESI, R. Repercussões de descobertas neurocientíficas ao ensino da escrita.Revista da FAAEBA, Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 23, n. 41, p. 51-62, jan./jun., 2014.

GUARESI, R.; ALMEIDA, O.L., Dislexia: uma proposta de protocolo para rastreio em pre-escolares e escolares das séries iniciais. 21 f. in press.

MENEZES, M. A. Dislexia: perceber o que os meus olhos veem.Universidade Lusíada do Porto, 2007.

MUSZKAT, M., RIZZUTTI, S. O professor e a dislexia, Coleção educação e saúde. v. 8, São Paulo, Cortez, 2012.

OLIVEIRA, A.P.D. A Dislexia fator implicador na aprendizagem da linguagem na visão dos professores.2013, Dissertação (Graduação em Licenciaturaem Ciências Biológicas) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul de Minas gerais, Campus Machado, Minas Gerais, 2013.

PEGADO, F. Aspectos cognitivos e bases cerebrais da alfabetização: um resumo para o professor. 2015.

Lingu@ Nostr@ -Revista Virtual de Estudos de Gramática e Linguística do Curso de Letras da Faculdade de Tecnologia IPUC –FATIPUCISSN 2317-2320Língu@ Nostr@, Canoas, v. 3, n. 2, p. 36-52, jul.-dez. 2015|49

PEREIRA, R. S. A avaliação e Intervenção em Leitura, Escrita e Matemática. Simpósio Internacional da ABPp, III., 2013, São Paulo, 2013. Disponivel em: http://www,brasilfashionnews.com.br/noticiasdetalhes.aspx?id=15615, acesso em 14/0+6/2014.

RORATO, A. F. Dislexia. In: TrabalhosFeitos.com, 2007, disponível em: http://www.trabalhosfeitos.com/ensaio/dislexia/283047.html, acesso em 26/11/2013.

SALLES, J. F.; PARENTE, M. A. de M. P.; MACHADO, S. S.As Dislexias de desenvolvimento: aspectos neuropsicológicos e cognitivos.Interações em Psicologia, 2004 v.9, n.17 Universidade São Marcos, p. 109-132, jan./jun.2004.

SANTOS, M. P.Educação inclusiva:redefinindo a educação especial. Ponto de Vista, Florianópolis, n. 3/4, p. 103-118, 2002.

SAVIANI, D.Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problem no contexto brasileiro.Revista Brasileira de Educação, Florianópolis, v. 14 n. 40 jan./abr. 2009.

SENNA, P. A. C.; MAGRIN, A. G. E. A importância da "boa" identificação dos organismos fitoplanctônicos para os estudos ecológicos.Departamento de Ecologia e Biologia Evolutiva, Universidade Federal de São Carlos Pompêo, M. L. M. (Ed.) Perspectivas na Limnologia do Brasil, 2011.

SOUZA, J. A Dislexia em sala de aula: a função do professor. Dissertação (graduação em Licenciatura em Pedagogia) Universidade Estadual de Maringá, p. 25. CIANORTE, 2011.

TELES, P. Dislexia: Como identificar? Como intervir? Revista Portuguesa de Clinica Geral; n. 20 p.713-30, dez. 2004.

ZORZI, J.; CAPELLINE, S., Dislexia e outros distúrbios da leitura –escrita. Letras desafiando a aprendizagem.2 ed. São José dos Campos Pulso,2009.