LETRAMENTO LITERÁRIO: Uma sequência didática de leitura do conto "A solução"

Jaqueline Castilho Machuca; Liciáuria Marques Rocha; Francisco Rogiellyson da Silva Andrade

doi:10.29327/232521.2.2-14

Authors

Jaqueline Castilho Machuca Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Liciáuria Marques Rocha Secretaria Municipal da Educação de Teresina - SEMEC
Francisco Rogiellyson da Silva Andrade Universidade Federal do Ceará / Secretaria Municipal da Educação de Fortaleza

DOI:

https://doi.org/10.29327/232521.2.2-14

Keywords:

Literary literacy, Clarice Lispector, A solução, Short story

Abstract

In this paper, it is presented a didactic sequence to read the short story “A solução”, by Clarice Lispector. Thereunto, the theoretical premise for the literary analysis was based on considerations of Gancho (1997). The didactic sequence formulation was substantiated on the proposal of Cosson (2018), an author who suggests stages that provide critical contact with the literary text, intending to form literate readers. The activities formulated suggest the literary text analysis, including the production context dimensions of the shot story, the author literary production, the linguistic-enunciative mechanisms of senses construction and the possibilities to understand the reading process.

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Author Biographies

Jaqueline Castilho Machuca, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Atua como professora adjunta de Teoria Literária na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É graduada em Letras Língua Portuguesa/Língua Inglesa (UFSCar), possui mestrado e doutorado na área de Teoria e História Literária (Unicamp). É pesquisadora nas áreas de literatura, cinema, contemporaneidade e estudos feministas.

Liciáuria Marques Rocha, Secretaria Municipal da Educação de Teresina - SEMEC

Atua como professora da Secretaria Municipal de Educação de Teresina - PI. É graduada em Licenciatura Plena em Letras/Português (UESPI), possui especialização em Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS (UNIFSA) e Gramática, Produção e Revisão Textual (FAEME). Aluna da disciplina de Teoria dos Gêneros Textuais do mestrado acadêmico da UESPI em Linguística e Linguagem. Atualmente, pesquisa o ensino de literatura à luz das competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular - BNCC.

Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Universidade Federal do Ceará / Secretaria Municipal da Educação de Fortaleza

E-mail: rogiellyson@yahoo.com.br

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