Escolas e professores indígenas: Reflexões sobre a formação e o uso das línguas indígenas

Célia Aparecida Bettiol

doi:10.22481/odeere.v7i3.11597

Autores/as

Célia Aparecida Bettiol Universidade do Estado do Amazonas, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0313-494X

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v7i3.11597

Palabras clave:

Escuela indígena, Formación de maestros indígenas, Lengua indígena

Resumen

El texto presenta una discusión sobre cómo la formación de profesores indígenas se articula con la escuela para reflexionar sobre su propia lengua y sus espacios de uso, así como la enseñanza del portugués como segunda lengua. Las reflexiones son el resultado del trabajo realizado en el curso de Pedagogía Indígena Intercultural durante las disciplinas del componente de Prácticas Supervisadas. Los análisis nos llevan a afirmar la importancia de la formación para garantizar espacios de discusión sobre la lengua originaria por parte de los docentes indígenas y la investigación en sus pueblos sobre el tema. Otro punto relevante es dedicar un espacio significativo a estos temas en la propuesta formativa que dialoga con los proyectos de sociedad de estos pueblos.

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Biografía del autor/a

Célia Aparecida Bettiol, Universidade do Estado do Amazonas, Brasil

Graduada em Pedagogia, mestre em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e doutora em educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Coordenadora do Núcleo de Assuntos Indígenas da Esola Normal Superior da UEA e do Curso Pedagogia Intercultural Indígena. É docente da Pós Graduação (PPGED/UEA) . Pesquisa sobre formação de professores indígenas, educação escolar indígena e interculturalidade. E-mail: caparecida@uea.edu.br

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