A construção e percepção do imaginário da cultura africana e afro-brasileira e a formação da identidade étnico-racial no contexto escolar

Raimunda Ribeiro; Marina Ferreira Gomes

doi:10.22481/odeere.v6i2.8908

Authors

Raimunda Ribeiro Universidade Estadual do Piauí https://orcid.org/0000-0001-6196-731X
Marina Ferreira Gomes Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-4458-1524

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.8908

Keywords:

African and Afro-Brazilian culture, Representation of the Negro, Ethnic-racial identity, Schooling

Abstract

The article presents a discussion about the perception of the imaginary of African and Afro-Brazilian culture and the construction of ethnic-racial identity in the school plot. The research was carried out in order to: 1 - analyze the types of cultural supports and references that the school provides for the construction of ethnic-racial identity; 2 - to identify the consequences of the type of representation of the black constructed and perceived in the school for the development of the ethnic-racial identity of the students of Elementary School I. For that, the qualitative research approach was used, using the research- participant and documentary analysis of the Municipal Education Plan of Current-PI, municipality where the research was developed, National Curricular Parameters - PCN and the National Curricular-BNCC Common Base. The direct participation took place through the realization of a reading workshop held in a 2nd grade class of elementary school contemplating the literature provided by PNBE that deals with the construction of ethnic-racial identity. In view of the problematic and difficult implementation of the laws that govern the teaching of the subject, research becomes relevant, because, far from being exhausted to a final conclusion, this study reinforces the need for constant debate and search for effective educational practices that forms emancipated citizens and provides subsidies for blacks to self-affirm and ascend socioculturally. As well as the need to search for adequacy, implementation, monitoring and constant evaluation of the laws that govern the teaching of African and Afro-Brazilian history and culture.

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Author Biographies

Raimunda Ribeiro, Universidade Estadual do Piauí

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Realizou estágio pós-doutoral no PPGED na Universidade do Oeste de Santa Catarina na cidade de Joaçaba-SC. Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Estadual do Piauí, no campus de Corrente-PI, no curso de Pedagogia. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas Educacionais. Pesquisa temas no campo da gestão, tanto na educação básica quanto na educação superior. E-mail: raimundamaria@cte.uespi.br

Marina Ferreira Gomes, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ensino (UESB). E-mail: marahferreirag@gmail.com

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