Um prólogo histórico-crítico depois de vinte anos: concepções pedagógicas e epistemológicas de movimento negro educador

Pedro Vinícius Castro Magalhães do Amparo; Hélio da Silva Messeder Neto

doi:10.22481/odeere.v9i3.15465

Authors

Pedro Vinícius Castro Magalhães do Amparo Federal Institute of Bahia https://orcid.org/0000-0003-2563-3448
Hélio da Silva Messeder Neto Federal University of Bahia https://orcid.org/0000-0002-6620-2989

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v9i3.15465

Abstract

The aim of this theoretical research is to critically examine the concepts of education, knowledge, and knowledge production shared within the Black movement, based on the descriptions found in the work "O Movimento Negro Educador" by Nilma Lino Gomes. This work was chosen as the object of study for its relevance in the field and its goal of reflecting on the role of the Black movement in shaping the understanding of race and racism in Brazil, both in a general sense and within the context of formal education. Using a theoretical approach grounded in historical-dialectical materialism, the study identifies both the limitations and potential of the Black movement's concepts, proposing ways to improve these ideas. The main conclusion of this research is that the Black movement indeed serves as an educator in shaping ideas about the relationship between race, racism, and education, which are found in various sectors of society, particularly in academia. However, there are necessary advances we must make, especially concerning formal education and the understanding of the process of knowledge production.

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