Género, feminismo y derechos humanos en el aula: relato de una experiencia escolar

Resumen

Este relato de experiencia tuvo como objetivo abordar cuestiones de género, feminismo y derechos humanos, utilizando el libro Malala, la niña que quería ir a la escuela, de Adriana Carranca (2018), con alumnos de 7º grado de la educación básica en una escuela pública. La historia de la activista paquistaní Malala Yousafzai sirvió como base para la lectura, el fichaje, la tertulia literaria, la producción de cartas motivacionales y los debates sobre igualdad de género, acceso a la educación y derechos humanos. La metodología adoptó un enfoque participativo, utilizando recursos visuales, como videos, para ampliar la comprensión y el compromiso de los estudiantes. El marco teórico se basó en las perspectivas de Spivak (2010) y hooks (2017, 2021), dialogando con teorías feministas y documentos internacionales. El estudio de esta obra fomentó reflexiones sobre la desigualdad de género y la educación equitativa, promoviendo la deconstrucción de estereotipos y el fortalecimiento de la conciencia crítica de los estudiantes. La experiencia también estimuló el protagonismo juvenil en la defensa de los derechos humanos y en la promoción de una cultura de paz, reforzando el papel de la educación en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.