A contribuição da literatura infantil no processo de construção da identidade étnico-racial na educação infantil

Denise Carvalho dos Santos; Soraya Mendes Rodrigues Adorno; Izanete Marques Souza

doi:10.22481/odeere.v6i2.9777

Autores/as

Denise Carvalho dos Santos UESB https://orcid.org/0000-0001-8800-971X
Soraya Mendes Rodrigues Adorno UESB/DCHEL https://orcid.org/0000-0002-2603-7712
Izanete Marques Souza IFBaiano / Itapetinga https://orcid.org/0000-0001-9202-1228

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9777

Palabras clave:

Literatura infantil, Identidad étnico-racial, Educación Infantil

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo analizar la contribución de la literatura infantil en el proceso de construcción de la identidad étnico-racial en la educación infantil y discutir las representaciones de los niños negros en los cuentos infantiles. También se pretendía discutir la importancia de la literatura de trabajo con temas relacionados con las relaciones étnico-raciales en la educación infantil. La metodología utilizada fue el análisis cultural de la obra literaria infantil "Betina" y "Makeba vai Escuela " a partir de la revisión bibliográfica de autores negros, como: Nilma Lino Gomes y Ana Fátima Cruz dos Santos, quienes abordan las relaciones étnico-raciales representadas. por personajes infantiles. En cuanto a la literatura infantil para las relaciones étnico-raciales, la mayoría de mujeres y hombres negros están representados de forma estereotipada. La Ley 10.639/03 destacó la necesidad de trabajar la cultura de la población negra e indígena en la escuela, incentivando la oferta de materiales que aborden este tema. Es importante que los niños negros se vean representados étnicamente en obras literarias que les permitan construir su identidad y pertenencia. El análisis de datos nos permitió reflexiones y nuevas perspectivas sobre la construcción de la identidad étnico-racial en la educación infantil a través de la literatura infantil.

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Biografía del autor/a

Denise Carvalho dos Santos, UESB

Licenciada em Padagogía y Especialista en Educación y Diversidad Étnico-cultural / UESB

Soraya Mendes Rodrigues Adorno, UESB/DCHEL

Profesor, Clase Adjunta, UESB. Licenciada en Pedagogía (UEFS); Maestría en Educación (UFRN); Doctorado en Enfermería y Salud (UESB). Investigador: Grupo de Estudios Filosóficos en Representaciones Sociales (UESB), y; Etnociencias y Autosostenibilidad de los Pueblos Tradicionales (UESB).

Izanete Marques Souza, IFBaiano / Itapetinga

Investigador principal de GEPEDET / IF Baiano (Grupo de Investigación en Educación, Diversidad, Idiomas y Tecnologías); segundo líder del grupo de investigación NEABI / IF Baiano (Núcleo de Estudios Afrobrasileños e Indígenas); Coordinador, en la región Nordeste, del Consorcio Nacional de NEABs, NEABIs y grupos relacionados de Conneabs de la ABPN (Asociación Brasileña de Investigadores Negros), administración 2020-2022. Miembro de Difeba / UNEB

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