Decolonialidade e educação para as relações étnico-raciais: um olhar sobre o racismo e a branquitude na escola

Maria de Fátima de Andrade Ferreira; José Valdir Jesus de Santana; Rosa de Lourdes Aguilar Verástegui

doi:10.22481/odeere.v7i2.11086

Autores/as

Maria de Fátima de Andrade Ferreira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Itapetinga, Bahia, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4094-6741
José Valdir Jesus de Santana Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Vitória da conquista, Bahia, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7215-2562
Rosa de Lourdes Aguilar Verástegui Universidade Estadual de Londrina - Paraná, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2647-3749

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v7i2.11086

Palabras clave:

Blancura, Educación decolonial, Racismo, Relaciones raciales

Resumen

Este artículo forma parte de la investigación que aborda la importancia de los pensamientos poscoloniales y decoloniales, entendidos como un conjunto heterogéneo y comprensivo de investigaciones, estudios y propuestas construidas por distintas áreas del saber y diversos movimientos, que en un esfuerzo colectivo buscan desarrollar referentes disidentes y epistemológicos que desafíen los paradigmas establecidos por la modernidad (MALDONADO-TORRES, 2019). En él, buscamos reflexionar sobre los efectos del racismo en la blanquitud, tratando de mostrar las razones que denuncian la resistencia y las dificultades e incapacidad de la escuela para solucionar los problemas que el funcionamiento de estos elementos ocasiona a las relaciones étnico-raciales. El hecho es que las consecuencias de la llamada democracia racial y de la ideología del mestizaje y el mestizaje han sido persistentes y perdurables através de los siglos, atravesando tiempos y construcciones históricas, sociales, étnicas, lingüísticas y culturales que caracterizan a la sociedad brasileña. Por otra parte, se ha reconocido la decolonialidad a partir del proceso histórico de lucha y resistencia de los movimientos afrodiaspóricos (BERNARDINO-COSTA; MALDONADO-TORRES; GROSFOGUEL, 2018) frente a la lógica de la colonialidad y sus efectos materiales, simbólicos y epistémicos en la vida pedagógica. prácticas y relaciones sociales en la escuela.

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Biografía del autor/a

Maria de Fátima de Andrade Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Itapetinga, Bahia, Brasil

Pós-doutorado em Antropologia Social e Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia- UFBA. Professora Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB. E-mail: mfatimauesb@hotmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4094-6741

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Vitória da conquista, Bahia, Brasil

Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, Campus de Vitória da Conquista, BA. E-mail: jsantana@uesb.edu.br ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7215-2562

Rosa de Lourdes Aguilar Verástegui, Universidade Estadual de Londrina - Paraná, Brasil

Doutorado em Educação pela UFBA. Mestrado em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas Graduação em Filosofia pela Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Professora da Universidade Estadual de Londrina. E-mail: rosaguilar@hotmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2647-3749

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